蘭州中專(zhuān)學(xué)校認(rèn)為職業(yè)教育要以增強(qiáng)職業(yè)技能為己任

發(fā)布時(shí)間:2020-10-19 05:04:33

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蘭州中專(zhuān)學(xué)校認(rèn)為職業(yè)教育要以增強(qiáng)職業(yè)技能為己任

據(jù)蘭州中專(zhuān)學(xué)校小編了解：日前，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委等九個(gè)國(guó)務(wù)院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會(huì)議成員單位聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》，明確通過(guò)加快體系建設(shè)、深化體制機(jī)制改革、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，系統(tǒng)解決職業(yè)教育吸引力不強(qiáng)、質(zhì)量不高的問(wèn)題。通過(guò)構(gòu)建“國(guó)家宏觀管理、省級(jí)統(tǒng)籌保障、學(xué)校自主實(shí)施”管理機(jī)制，引導(dǎo)地方學(xué)校從“怎么看”轉(zhuǎn)向“怎么干”，轉(zhuǎn)職能、提效能，激發(fā)地方和學(xué)校改革活力。

隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐加快，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才有更高、更加多元的需求，需要職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能，建立同經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求密切對(duì)接、與加快教育現(xiàn)代化要求整體契合的新時(shí)代中國(guó)特色職業(yè)教育制度和模式。

隨著高職擴(kuò)大招生規(guī)模，絕大多數(shù)中職畢業(yè)生將進(jìn)入高職深造。按理說(shuō)，中職畢業(yè)生自主選擇進(jìn)高職繼續(xù)學(xué)習(xí)，這有利于培養(yǎng)高技能人才。可現(xiàn)實(shí)中，有的中職學(xué)校卻以考高職為導(dǎo)向，因此忽視了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能教育。要讓職業(yè)教育院校安于職業(yè)教育定位，提高辦學(xué)質(zhì)量，一方面，必須破除“唯學(xué)歷論”，糾正歧視職業(yè)教育的教育管理制度以及人才評(píng)價(jià)體系，形成崇尚技能的社會(huì)氛圍；另一方面，蘭州中專(zhuān)學(xué)校認(rèn)為需要落實(shí)和擴(kuò)大職業(yè)院校的辦學(xué)自主權(quán)，如果職業(yè)院校沒(méi)有辦學(xué)自主權(quán)，就不能靈活地根據(jù)社會(huì)需求變化調(diào)整專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置，也就很難以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)出社會(huì)需要的高技能人才。

蘭州中專(zhuān)學(xué)校認(rèn)為職業(yè)教育要既能滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者深造的要求，同時(shí)也要照顧到那些具體實(shí)際的職業(yè)教育需求，也就是要讓受教育者接受真正有利于職業(yè)發(fā)展的教育。職業(yè)教育院校只有堅(jiān)持職業(yè)教育定位，以就業(yè)為導(dǎo)向辦學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)“提質(zhì)培優(yōu)”。因此要進(jìn)一步改進(jìn)職業(yè)學(xué)校的體育和美育，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的職教體系。

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