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蘭州高鐵中專學校淺析職業(yè)教育的生命力從哪里來

發(fā)布時間:2020-10-10 03:57:47

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蘭州高鐵中專學校淺析職業(yè)教育的生命力從哪里來

蘭州高鐵中專學校認為職業(yè)教育是一國教育體系的重要組成部分。對于中國而言，在當前經(jīng)濟快速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結構轉型升級以及人口與勞動力結構變化的背景下，轉變職業(yè)教育發(fā)展模式，是打造一支高素質勞動力隊伍，進而推動中國經(jīng)濟實現(xiàn)高質量發(fā)展的關鍵所在。

據(jù)教育部門統(tǒng)計，全國有各級各類職業(yè)院校1.17萬所，年招生928.24萬人，在校生2685.54萬人。

與此同時，勞動力隊伍的素質也有了很大的提高。目前，在現(xiàn)代制造業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)中，新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校?？梢哉f，我們的職業(yè)教育在規(guī)模上，已經(jīng)基本上能夠滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的實際需求。從國際比較上來看，我國業(yè)已形成了世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。有關數(shù)據(jù)顯示，中等偏上收入國家在高中階段的職業(yè)教育和普通教育之間的比例(職普比)均值在0.5：1左右，而中國達到0.65：1。值得關注的是，在德國、韓國等制造業(yè)發(fā)達國家，近些年來職普比出現(xiàn)了較為明顯的下降，轉而更加重視普通高中教育。

但是，由于職業(yè)教育規(guī)模擴張過快導致教育質量下降的問題日益突出。一方面，從整個教學體系來看，存在著辦學特色不鮮明、師資力量不足、校企合作不緊密、課程設置不合理等問題。另一方面，生源質量差、整體素質不高，使職業(yè)教育幾乎變成了“差生教育”的代名詞。

當前，我國經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)從過去的追求規(guī)模轉向追求更高質量的發(fā)展。與此相適應，我國的職業(yè)教育也必須從片面擴張向質量提升轉變。特別是以互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)為代表的新科技浪潮，對職業(yè)技能人才隊伍的結構和質量提出了更高的要求。

因此，提高職業(yè)教育質量，首要的是要厘清辦學思路和辦學理念，必須堅持走以市場化為導向的道路，密切校企關系，防止一味地追求所謂的“文憑”、辦學理念向普通院校趨同的傾向。只有辦出優(yōu)勢、特色，職業(yè)學校才會有更大的吸引力，才能滿足市場對技能型人才的迫切需求。

其次，要嚴格辦學標準，堅持質量為本的辦學方針。轉變盲目求大求全的辦學思想，嚴格按照國家職業(yè)技術資格標準辦學，對學生所學技術技能進行強化訓練，以培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力為重點。

最后，蘭州高鐵中專學校認為要采取多種方式，吸引優(yōu)質生源加入職業(yè)教育隊伍。良好的就業(yè)和待遇是吸引更多優(yōu)質生源的法寶，應當允許職業(yè)院校在專業(yè)設置、校企合作等方面擁有更大的自主權，暢通勞動力市場供需信息，努力提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)的精準度。

甘肅北方技工學校（華山教育集團·軌道交通運輸學校）為國家級重點技工學校，學校開設有鐵道運營專業(yè)、國際郵輪專業(yè)、汽車工程專業(yè)、機電一體化專業(yè)、計算機應用專業(yè)、3D打印專業(yè)、學前教育專業(yè)、烹飪與酒店管理等專業(yè)。