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職業(yè)教育與“985”一樣有前途

發(fā)布時間:2018-11-19 05:20:02

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職業(yè)教育與“985”一樣有前途

近日，一年一度的《中國大學生就業(yè)報告》新鮮出爐，據(jù)藍皮書顯示，2017屆高職高專畢業(yè)生的就業(yè)率首次超過了本科生。

     事實上，近十年以來，高職的就業(yè)率一直在穩(wěn)步上升。甚至有用人單位表示，就算摒棄成本問題，比起一般學院的本科生，他們會更加傾向于錄用專業(yè)技能更熟練的高職生。僅從這個角度看，高職就業(yè)率實現(xiàn)了與本科生的逆轉(zhuǎn)，也是在情理之中。

     高職生的就業(yè)率攀升，離不開需求的推動。改革開放40年來，我國制造業(yè)取得巨大成就，今天，在高質(zhì)量發(fā)展的指揮棒下，各個行業(yè)、各個領域在產(chǎn)業(yè)結(jié)構、質(zhì)量效益上進行迭代升級，對專業(yè)技能人才的需求已經(jīng)形成井噴之勢。比起本科的理論教育，高職的教育方向更加契合專業(yè)技術領域的需要，高職高專畢業(yè)生的就業(yè)前景越來越好，這已經(jīng)成為趨勢。此次本科與高職就業(yè)率的“逆轉(zhuǎn)”，并不是偶然，而是市場需求積累的結(jié)果。

     發(fā)展變化的現(xiàn)實，倒逼人們轉(zhuǎn)變觀念。在“勞心者治人，勞力者治于人”的傳統(tǒng)思想作用下，職業(yè)教育被貼上了“沒有前途”的標簽，很多學生情愿選擇末等的本科，也不愿意就讀高職高專。比起同樣重視制造業(yè)的德國和日本，中國職業(yè)教育的力度顯得頗為薄弱，這也導致我國的高級技工一直存在大量缺口。

     近年來，越來越多的技術工人在科技領域的創(chuàng)造突破，逐漸打破了這種固化思維。比如研制出戰(zhàn)機發(fā)動機裝備的洪家光，他就是從打磨零部件起步，將多年的實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成了創(chuàng)新的基石，用匠心助力戰(zhàn)鷹飛上了藍天。再比如從事飛行器核心部件研制的王曙群，通過十六年的堅守，他從一個技校生成長為航天特級技師，為國家打破了航天技術的封鎖。知識理論不一定在實驗室、科研機構，也在廣闊的一線生產(chǎn)領域——相比于學院化的知識理論，來自一線生產(chǎn)實踐中的創(chuàng)造突破，要求一點也不低，甚至更高，“唯有讀書高”和“崇尚一技之長”已經(jīng)沒有了那么明顯的高下之別。

     高職高專畢業(yè)生的就業(yè)率突飛猛進了，這是喜人前景，但高職高專的教育水平、教育投入，也將水漲船高。如果只是認為高職高專的教育是本科教育的補充，甚至是高考落榜者的次優(yōu)選擇，那么它的教育就不會真正滿足當下對技術人才——尤其是復合型技術人才的需求。從“制造大國”走向“制造強國”的進程中，時代在渴望知識與實踐相結(jié)合的技術型人才，高職高專的教育面臨越來越高的要求，在專業(yè)技術領域，它們的“身價”不應比“985”院校差，甚至應該呼吁高職高專教育涌現(xiàn)更多的一流名校。

      一流的職業(yè)教育不遜于一流的本科教育，“大國工匠”時代必定會有成就技術工人的廣闊舞臺。以“制造強國”為目標，我們需要在工匠數(shù)量和工匠質(zhì)量上實現(xiàn)提升，就應當為高職教育提供更多的關注與支持，將創(chuàng)造能力、責任意識、工匠精神注入到職業(yè)教育之中。