蘭州技校:轉(zhuǎn)給幼師~學(xué)前教育學(xué)什么

發(fā)布時間:2018-05-16 02:50:48

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蘭州技校:轉(zhuǎn)給幼師~學(xué)前教育學(xué)什么

既然過早讓孩子學(xué)知識有這么多危害，各地都在積極推動“零起點教學(xué)”，那是不是意味著在孩子上學(xué)之前，就不用學(xué)習(xí)任何東西？

“零起點教學(xué)”并不意味著“零準(zhǔn)備”

蘭州技校又告訴我們，“零起點教學(xué)”并不意味“零準(zhǔn)備”，入學(xué)前準(zhǔn)備需重視。進(jìn)入小學(xué)一年級，孩子開始接受正規(guī)的、系統(tǒng)的教育，此時孩子的入學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)很重要。

學(xué)齡前幼兒要從五個方面準(zhǔn)備

一學(xué) 語言

早期語言技能越好，后期學(xué)術(shù)能力越高。

大量研究表明，孩子入學(xué)準(zhǔn)備水平對后期學(xué)業(yè)成就和學(xué)校適應(yīng)具有預(yù)測作用，入學(xué)準(zhǔn)備水平的高低直接影響其后續(xù)水平。但入學(xué)準(zhǔn)備不是提前學(xué)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容，入學(xué)準(zhǔn)備不能錯誤地等同于識字、算數(shù)。

因此，在孩子0-6歲，培養(yǎng)孩子語音敏感性很重要，但不是指讓孩子多識字、寫字，而是要讓孩子聽到各種聲音、各種語言，鼓勵孩子唱誦歌謠、復(fù)述故事，培養(yǎng)孩子的語音意識和正確發(fā)音能力，培養(yǎng)孩子對語言理解的能力，特別是說和聽方面的能力。

二學(xué) 習(xí) 慣

培養(yǎng)行為習(xí)慣，孩子沒有朋友比成績差更糟糕。

良好的習(xí)慣對幼兒身心的健康、知識的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶、個性的形成都是至關(guān)重要的，將伴隨幼兒一生，使幼兒終身受益。幼兒園教育要有意識促進(jìn)孩子的生活、學(xué)習(xí)、思維、人際交往等行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

孩子需要具有良好的行為習(xí)慣，具備一定的獨立意識和任務(wù)意識（聽得懂任務(wù)要求、能自始至終完成一項任務(wù)），會遵守規(guī)則等。這些素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)將會為孩子后續(xù)的發(fā)展提供充足的后勁。

三學(xué) 好奇心

激發(fā)孩子的好奇心與想象力。

好奇心是人們積極觀察世界、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的內(nèi)部動因，是兒童學(xué)習(xí)的重要動力來源，也是創(chuàng)造性人才的重要特征。好奇心強的幼兒接觸新事物時注意力集中、愛提問、愛探索。

面對孩子提出的各種各樣的問題，父母，老師應(yīng)合理對待，采用合適的方式實事求是地回答。

四學(xué) 獨立性

3-4歲是兒童行為獨立性快速發(fā)展階段。

幼兒期的兒童自主意識開始發(fā)展，表現(xiàn)出一定的獨立性，開始自主做一些決定與行動。3-4歲時兒童行為獨立性快速發(fā)展，為今后其情感獨立和認(rèn)知獨立的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

所以，老師可以依據(jù)孩子的獨立性發(fā)展特點，創(chuàng)立寬松的環(huán)境氛圍，讓其愉快地玩耍，自由地交流，自己做主，做力所能及的事情，獨立思考解決問題。

五學(xué) 運動能力

在玩耍與游樂中培養(yǎng)孩子的綜合能力。

老師可以在日常生活和游戲中讓孩子認(rèn)讀漢字和感受數(shù)學(xué)、使用數(shù)學(xué)解決問題，選擇圖文并茂、圖畫為主、文字為輔、內(nèi)容豐富、貼近生活的圖書，。

同時，可以在玩耍與游樂中培養(yǎng)孩子的繪畫、音樂與體育運動能力。并采用圖片、畫報等直觀形象的方式加強孩子對危險情境及事故原因以及后果的認(rèn)識，提升孩子的安全防范意識，學(xué)會自我保護(hù)。

另外，良好的同伴關(guān)系有助于兒童獲得成功的社交技巧，能使兒童具有安全感和歸屬感，有利于兒童社會價值的獲得以及認(rèn)知和健康人格的發(fā)展。

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