愛(ài)與智慧同行應(yīng)對(duì)兩大挑戰(zhàn)

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，新的時(shí)代背景需要具有新文化、新理念和新行動(dòng)的家庭。

當(dāng)今的家庭，規(guī)模不斷縮小，通過(guò)家規(guī)、家訓(xùn)、家風(fēng)等形式規(guī)范家庭文化的傳統(tǒng)在一定意義上發(fā)生了斷裂，平等意識(shí)、兒童本位越來(lái)越被重視，并且面臨著信息時(shí)代和二孩政策的挑戰(zhàn)。

現(xiàn)在的孩子都是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，生活分為現(xiàn)實(shí)生活和網(wǎng)絡(luò)生活兩個(gè)層面。他們可以熟練地上網(wǎng)，從互聯(lián)網(wǎng)獲得豐富的信息、知識(shí)和滿足交往需要的虛擬空間，信息來(lái)源進(jìn)一步多元化，人際交往進(jìn)一步網(wǎng)絡(luò)化，置身于前所未有的迅速成長(zhǎng)之中。而互聯(lián)網(wǎng)的所有信息也無(wú)選擇地進(jìn)入兒童視野，負(fù)面影響不容忽視。

如果缺乏成年人的引導(dǎo)，尤其是缺乏親密、和諧、民主的正確引導(dǎo)，兩代人之間將會(huì)造成隔閡、矛盾和沖突。所謂代溝，從來(lái)沒(méi)有像今天這樣深過(guò)，堪稱為“代淵”——兩代人的心靈深淵。

同時(shí)，二孩政策對(duì)家庭教育產(chǎn)生了巨大的影響，孩子受到的關(guān)注有所下降，能體驗(yàn)到更為多樣化的情感形式，手足之情成為常態(tài)，也產(chǎn)生了新型的競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系。

二孩出生后，家庭的生活、教育開(kāi)支明顯增加，父母的焦慮心態(tài)容易隨之增強(qiáng)，對(duì)于父母的生活能力、教育能力都是很大的挑戰(zhàn)。如何發(fā)揮新型家庭對(duì)教育的有利影響，如何讓孩子們相互幫助、成長(zhǎng)，如何最高效、最簡(jiǎn)便地協(xié)助父母做好家庭教育工作，是一個(gè)新的難題。

面臨這兩個(gè)挑戰(zhàn)的現(xiàn)代家庭教育，需要愛(ài)與智慧同行。

智慧愛(ài)是有底線、講規(guī)矩、守原則的愛(ài)。智慧愛(ài)的反面是溺愛(ài)，只能培養(yǎng)出純粹自我中心的自私孩子。

智慧愛(ài)是平等尊重、充分自由的愛(ài)。只有意識(shí)到孩子與父母在人格上的絕對(duì)平等，才可能尊重孩子，才能給予孩子充分的自由。很多父母滿懷善意地剝奪孩子的自由，越俎代庖?guī)椭⒆影k一切，扼殺了孩子得到鍛煉的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

智慧愛(ài)是尊重個(gè)性、揚(yáng)長(zhǎng)避短的愛(ài)。每個(gè)孩子都有獨(dú)一無(wú)二的天性和潛能，教育的最高目標(biāo)就是幫助孩子發(fā)現(xiàn)他自己、成為他自己。把孩子與別人家孩子去比較，尤其把孩子的缺點(diǎn)與別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)去比較，盲目攀比，是家庭教育中扼殺天性、壓抑個(gè)性的最常見(jiàn)錯(cuò)誤。

智慧愛(ài)是理性、科學(xué)的愛(ài)。理性就意味著有節(jié)制，現(xiàn)在的父母總體呈現(xiàn)出教育“過(guò)度化”的傾向，往往在“愛(ài)”的名義下，無(wú)節(jié)制地把各種東西塞給孩子，導(dǎo)致孩子的心靈消化不良?？茖W(xué)就意味著懂規(guī)律，掌握孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，讓教育事半功倍，讓家庭教育省心省力。反之，聽(tīng)話的孩子成為父母眼中的寶貝疙瘩，有主見(jiàn)的孩子反而被責(zé)備，生活上的溺愛(ài)會(huì)演變?yōu)榫裆系谋┝εc控制，輕則訓(xùn)斥謾罵，重則拳打腳踢，甚至觸犯法律。

智慧愛(ài)是身心相伴、共同成長(zhǎng)的愛(ài)。意味著不過(guò)分重視孩子的物質(zhì)生活和身體需求，不簡(jiǎn)單滿足孩子的身體成長(zhǎng)的需要，更要滿足孩子的心靈發(fā)展的需求，關(guān)注心智與人格的不斷提升。意味著給孩子高質(zhì)量的陪伴，不斷學(xué)習(xí)，用自己的成長(zhǎng)引領(lǐng)孩子的成長(zhǎng)。

愛(ài)是內(nèi)心勃發(fā)的亙古不變的情感，智慧是對(duì)客觀世界的正確應(yīng)對(duì)方法。以智慧愛(ài)面對(duì)教育的挑戰(zhàn)，就要關(guān)注時(shí)代需求，教育目標(biāo)從培養(yǎng)有螺絲釘精神的人，轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣呷说乃仞B(yǎng)，教給孩子一生有用的東西。信息時(shí)代的教育如果不能走向生活，形成深層次的素養(yǎng)，就意味著教育的徹底失敗。家庭教育如果不能夠和生活緊密聯(lián)系起來(lái)，就意味著事倍功半。

父母可以在充分了解兩個(gè)孩子的基礎(chǔ)上，和孩子商議不同的目標(biāo)，制訂不同的方法，給予不同的協(xié)助，從而達(dá)到效果的最大化，把承擔(dān)多一個(gè)孩子的壓力，變成分享多一個(gè)孩子共同成長(zhǎng)的幸福。

著名科學(xué)家居里夫人生了孩子之后，像對(duì)待科學(xué)研究一樣細(xì)心觀察兩個(gè)女兒的天賦，注意到大女兒伊雷娜在數(shù)學(xué)上的成功、小女兒艾芙在音樂(lè)上的早熟。在居里夫人科學(xué)有效的引導(dǎo)下，伊雷娜和艾芙在事業(yè)上都取得了成功。

時(shí)代越是變化劇烈，我們?cè)揭⒁庾兓械牟蛔儯逦彝ソ逃亩ㄎ?，把握家庭教育的本質(zhì)，深刻理解家庭和學(xué)校的分工，把智慧與愛(ài)更緊密地結(jié)合，用更多的方法、更大的力量來(lái)完成教育的使命。

愛(ài)和智慧的完美結(jié)合，是推進(jìn)家庭教育的不二法門。與智慧同行，愛(ài)才有深邃雋永的價(jià)值。與愛(ài)同行，智慧才有生命的溫度。只有擁有足夠的教育智慧，父母才能有真正的愛(ài)。