努力當(dāng)好教育綜合改革的探路者

一、以立德樹人為根本任務(wù)，牢固堅持正確辦學(xué)方向

上海堅持發(fā)揮課堂教學(xué)（蘭州幼師學(xué)校）的育人主渠道作用：在高校，堅持“課程建設(shè)精品化、隊伍培養(yǎng)專家化、實施推進(jìn)系統(tǒng)化”的思路，以建設(shè)好4門思政課必修課程為核心，深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，以深入實施“課程思政”為載體，構(gòu)建形成思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課程、專業(yè)教育課程“三位一體”的思想政治教育課程體系，讓各學(xué)科專業(yè)教育教學(xué)都善于運用馬克思主義的立場、觀點和方法，促進(jìn)各類課程與思想政治理論課同向同行、協(xié)同育人。在中小學(xué)，上海持續(xù)10多年堅持“學(xué)科德育”理念，構(gòu)建形成德育頂層內(nèi)容體系，用好每一門課程的德育資源，發(fā)揮每一位教師的育德能力。同時，該市努力創(chuàng)新方法、搭建平臺、完善機(jī)制，創(chuàng)建以“易班”為代表的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺，搭建文教結(jié)合、體教結(jié)合等促進(jìn)德智體美諸育融合發(fā)展有效機(jī)制，營造“人人處處時時”的育人氛圍。

全國高校（蘭州鐵路軌道學(xué)校）思想政治工作會議召開之后，上海在學(xué)深悟透習(xí)近平總書記重要講話精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際認(rèn)真制定好上海貫徹實施意見，重點制定出臺“六大專項計劃”（），逐一列出問題清單、責(zé)任清單和制度清單，著力立足長遠(yuǎn)長效，形成制度安排和行動方案，抓好落實執(zhí)行。比如，為建好一批馬克思主義理論研究協(xié)同創(chuàng)新平臺和示范馬克思主義學(xué)院，出臺“馬克思主義學(xué)科重點建設(shè)專項計劃”；為加強思政理論課核心作用，構(gòu)建全方位高校“課程思政”體系，出臺“推進(jìn)‘課程思政’改革推廣專項計劃”；為進(jìn)一步發(fā)揮“易班”網(wǎng)絡(luò)思政平臺作用，完善文教結(jié)合等有效機(jī)制，出臺“拓寬高校思想政治工作途徑專項計劃”；為進(jìn)一步加強高校思政隊伍建設(shè)長效機(jī)制，增強制度合力，出臺“全面落實高校黨委主體責(zé)任專項計劃”。

二、以確保公平底線、提高內(nèi)涵質(zhì)量為改革重點，著力提高人民群眾獲得感

在確保公平底線方面，上海把教育（ 蘭州鐵路技校）公平作為社會公平的重要基礎(chǔ)，牢固樹立“辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生，成就每一個教師”的政策導(dǎo)向，以推行義務(wù)教育辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，由中心城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校托管郊區(qū)薄弱學(xué)校，輸入先進(jìn)教育理念、優(yōu)質(zhì)師資和管理隊伍，托高了“底部”；建立新晉特級校長和特級教師柔性流動至郊區(qū)和薄弱地區(qū)任職任教導(dǎo)向機(jī)制，建立中心城區(qū)品牌學(xué)校赴郊區(qū)辦分校激勵機(jī)制，建立中心城區(qū)與郊區(qū)結(jié)對幫扶機(jī)制，提升了城鄉(xiāng)和區(qū)域基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡水平。上海深入推行義務(wù)教育“學(xué)區(qū)化”“集團(tuán)化”辦學(xué)，至今已覆蓋近50%義務(wù)教育階段學(xué)校；推行新優(yōu)質(zhì)學(xué)校集群式發(fā)展，目前建成的300多所新優(yōu)質(zhì)學(xué)校已覆蓋近30%義務(wù)教育階段學(xué)校，努力讓每一個孩子都公平獲得良好教育。

在提高內(nèi)涵質(zhì)量方面，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，上海在教育部的大力支持下，近30年來先后實施了兩輪“課程改革”，并配套進(jìn)行了一系列課程、教學(xué)、評價改革嘗試，所取得的成果引起世界的廣泛關(guān)注。2016年起，英國全面學(xué)習(xí)上海數(shù)學(xué)教學(xué)模式；2017年，英國在其境內(nèi)出版上海小學(xué)一至六年級數(shù)學(xué)課本、課本練習(xí)和教師用書等，上?；A(chǔ)教育成為中國教育走向世界的一張“名片”。

在職業(yè)教育領(lǐng)域，上海著眼培養(yǎng)國家和區(qū)域發(fā)展急需的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才和高素質(zhì)技術(shù)技能人才，搭建了“中職—高職—應(yīng)用型本科—專業(yè)學(xué)位研究生”的職業(yè)教育“立交橋”，并通過一體化設(shè)計課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、實習(xí)實訓(xùn)體系等，推動各學(xué)段緊密對接，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

在高等教育領(lǐng)域，上海把提高本科生教學(xué)質(zhì)量作為重中之重。2014年起，該市啟動實施市屬高校教師教學(xué)激勵計劃，目前幾乎所有的教授、副教授都已為本科生開課，并設(shè)立坐班答疑時間，市屬高校本科教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)明顯的上升趨勢。

三、以轉(zhuǎn)變政府職能為先導(dǎo)，著力提升政府科學(xué)治理水平、推進(jìn)“管辦評”制度體系建設(shè)

一是建立基于“三大規(guī)劃”的省級教育統(tǒng)籌機(jī)制。在學(xué)科建設(shè)方面，上海2014年出臺“學(xué)科規(guī)劃”，以建設(shè)“高峰”“高原”學(xué)科為重點，以個性化支持對標(biāo)國際一流，采取第三方評估周期監(jiān)測，率先對接國家一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。在高教布局結(jié)構(gòu)方面，上海2015年出臺“高教規(guī)劃”，依據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才需求等關(guān)鍵因素，調(diào)整優(yōu)化高校布局結(jié)構(gòu)，同時構(gòu)建上海高校分類管理體系，由高校自主選擇并配套建立相應(yīng)資源配置和評價機(jī)制，如測定十三大學(xué)科門類生均培養(yǎng)成本等，引導(dǎo)高校從“一列縱隊”向“多列縱隊”轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)代職業(yè)教育體系方面，上海2015年出臺“職教規(guī)劃”，對標(biāo)國民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類，對各類別職業(yè)院校規(guī)模和層次，提出增加、穩(wěn)定、減少布局要求，并著力建設(shè)一批行業(yè)特色鮮明、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位聯(lián)系密切、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高水平普通本科院校。

二是構(gòu)建既充分放權(quán)又嚴(yán)格監(jiān)管的投入機(jī)制。上海積極構(gòu)建生均培養(yǎng)成本核算機(jī)制，分類形成綜合定額標(biāo)準(zhǔn)體系，據(jù)此決定給予學(xué)校的財政撥款水平；建立以經(jīng)常性經(jīng)費為主的高校投入機(jī)制，由高校自主使用的經(jīng)常性經(jīng)費占比已經(jīng)超過70%。此外，上海推行地方公辦高?？倳嫀熚芍?，從源頭上防范高校財務(wù)風(fēng)險。

三是完善多元參與教育（甘肅鐵路軌道交通學(xué)校）督導(dǎo)與評估機(jī)制。上海頒布《上海市教育督導(dǎo)條例》，為教育督導(dǎo)提供了法律依據(jù)；改革市級教育督導(dǎo)體制，設(shè)立專職總督學(xué)并鼓勵支持第三方教育服務(wù)機(jī)構(gòu)參與評估評價。

甘肅鐵路軌道交通學(xué)校 高鐵乘務(wù)學(xué)校 蘭州鐵路技校 蘭州鐵路軌道學(xué)校 蘭州幼師學(xué)校

蘭州技校首選甘肅北方扶貧技工學(xué)校。甘肅北方扶貧技工學(xué)校是全國重點技工學(xué)校，我們?yōu)槟峁┯嬎銠C(jī)應(yīng)用技術(shù)，移動通信技術(shù)，焊接技術(shù)與工程，電梯安裝與維修，石油化工技術(shù)，學(xué)前教育專業(yè)，烹飪與酒店管理,數(shù)控專業(yè),汽車維修與駕駛，鐵道交通運營與管理專業(yè)及國際郵輪，3D打印技術(shù)專業(yè) 無人駕駛專業(yè) 智能天梯等專業(yè)

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