加快我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育招生考試制度的綜合改革問(wèn)題

 

現(xiàn)行的“普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試”制度適應(yīng)了學(xué)術(shù)型和工程型人才的選拔和培養(yǎng)，但是不適應(yīng)技術(shù)技能型人才的選拔和培養(yǎng)。必須盡快改革這一單一的招生考試制度體系，分別按照學(xué)術(shù)型、工程型人才和技術(shù)技能型人才兩類(lèi)人才的選拔和培養(yǎng)規(guī)律，形成普通教育和職業(yè)教育兩類(lèi)招生考試體系。

 

采取分類(lèi)招考制度，即在普通高考基礎(chǔ)上，盡快單獨(dú)建立職業(yè)教育招生考試系統(tǒng)，勢(shì)在必行。作為培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高等職業(yè)院校（包括專(zhuān)科高職和技術(shù)應(yīng)用型本科）的招生考試制度，既要符合職業(yè)教育人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，又要體現(xiàn)“系統(tǒng)培養(yǎng)、科學(xué)選才和促進(jìn)公平”的原則。通過(guò)系統(tǒng)建立職業(yè)教育招生考試制度，選拔具有一定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的優(yōu)秀技術(shù)技能人才繼續(xù)培養(yǎng)，將不僅有利于為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展系統(tǒng)培養(yǎng)高質(zhì)量的高端技術(shù)技能人才，還會(huì)給予中等職業(yè)學(xué)校和專(zhuān)科層次高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生更大的可持續(xù)發(fā)展空間，有助于職業(yè)教育學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展，促進(jìn)教育公平。

 

一是要從招生計(jì)劃上，徹底調(diào)整專(zhuān)科高職和本科高職（技術(shù)應(yīng)用型本科）的生源結(jié)構(gòu)。借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)科高職的生源應(yīng)從以普通高中畢業(yè)生為主，調(diào)整為以中職畢業(yè)生為主，中職畢業(yè)生應(yīng)占生源總數(shù)的90%以上。本科高職（技術(shù)應(yīng)用型本科）的生源應(yīng)從單一的普通高中畢業(yè)生，調(diào)整為50%以上為中職畢業(yè)生。這樣一方面遵循了技術(shù)技能型人才長(zhǎng)期系統(tǒng)培養(yǎng)的基本規(guī)律，另一方面也拉動(dòng)了作為基礎(chǔ)的中等職業(yè)教育穩(wěn)定、健康發(fā)展。

 

二是建立兩類(lèi)教育互相溝通、銜接的招生考試制度。應(yīng)屆高中畢業(yè)生可直接參加普通高考，進(jìn)入學(xué)術(shù)型、工程型本科學(xué)習(xí)；如進(jìn)入高等職業(yè)院校（含技術(shù)應(yīng)用型本科）學(xué)習(xí)，應(yīng)在補(bǔ)修相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技能課的基礎(chǔ)上，參加職業(yè)教育類(lèi)高校招生考試。同樣，應(yīng)屆中職畢業(yè)生，如要進(jìn)入學(xué)術(shù)型、工程型本科學(xué)習(xí)，也應(yīng)補(bǔ)修相應(yīng)文化基礎(chǔ)課程，參加普通高考。

 

二、建立過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合的綜合考核評(píng)價(jià)制度

 

應(yīng)逐步改變我國(guó)現(xiàn)行的“一考定終身”的招生錄取辦法。隨著我國(guó)職業(yè)院校自主權(quán)的擴(kuò)大和技術(shù)技能型人才培養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變，建立對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)體系已勢(shì)在必行。在招生錄取標(biāo)準(zhǔn)上，除了將考核成績(jī)作為錄取的主要依據(jù)以外，也應(yīng)制定相應(yīng)政策，將職業(yè)院校學(xué)生所獲得的技能等級(jí)證書(shū)、大賽獲獎(jiǎng)證書(shū)等作為過(guò)程考核的加分項(xiàng)目，計(jì)入錄取分?jǐn)?shù)。