掌握以工作過程導(dǎo)向課程體系下的行動導(dǎo)向教學(xué)模式問題

一、行動導(dǎo)向教學(xué)模式的概念

 

行動導(dǎo)向教學(xué)模式，就是在職業(yè)教育教學(xué)過程中，改變以教為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，而建立以學(xué)為中心的新的教學(xué)方式。通過教師與學(xué)生的互動，教師在行動中組織教學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生通過行動來主動學(xué)習(xí)，在解決問題和完成任務(wù)過程中實現(xiàn)自我管理式學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的效果，從而形成適應(yīng)未來職業(yè)崗位要求的綜合職業(yè)能力。

 

行動導(dǎo)向教學(xué)模式不是一種具體的教學(xué)方法，而是職業(yè)教育教學(xué)過程的一個創(chuàng)新，是行動導(dǎo)向教學(xué)理念下的多種教學(xué)策略和教學(xué)方法的綜合體系。

 

二、行動導(dǎo)向教學(xué)模式的實施

 

行動導(dǎo)向的教學(xué)模式是按照完整行動模式的七個步驟來進(jìn)行的，即：在教師明確任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生從信息的收集、計劃的制定、方案的決策、目標(biāo)的實施、過程檢查和信息反饋、到結(jié)果的評價，全方位參與整個教學(xué)過程，從而實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的徹底轉(zhuǎn)變。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的積極性。

 

行動導(dǎo)向的教學(xué)具體有很多方法，其中最典型的有項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、模擬教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、案例教學(xué)法以及角色扮演教學(xué)法等，這些教學(xué)方法都遵循了行動導(dǎo)向教學(xué)模式的基本特征。

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