形勢(shì)與政策課如何"魅力十足"

發(fā)布時(shí)間:2017-05-18 02:54:32

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形勢(shì)與政策課如何"魅力十足"

　　教材很新但學(xué)生不愛(ài)看，授課很深但學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)，道理很真但學(xué)生不相信……作為高校思想政治教育主渠道之一的形勢(shì)與政策課，目前的形勢(shì)仍然不容樂(lè)觀，到課率、抬頭率、滿意率還不盡如人意。

　　雖然從中央到教育部再到高等學(xué)校，對(duì)形勢(shì)與政策課的重視程度很高，也在經(jīng)費(fèi)支持、教材建設(shè)、專題選擇、教師培訓(xùn)等方面全力支持，但教師和學(xué)生之間總是無(wú)法達(dá)成合奏的美妙狀態(tài)。事倍而功半，欲速而愈遲，這是課程的窘?jīng)r，亦是從教者須認(rèn)真面對(duì)并創(chuàng)造性解決的問(wèn)題。

　　如果把形勢(shì)與政策課當(dāng)作一個(gè)信息傳播過(guò)程的話，就要遵循簡(jiǎn)約、實(shí)用、有趣、受用的原則。簡(jiǎn)約不等于簡(jiǎn)單，實(shí)用不等于功利，有趣不等于媚俗，受用不等于迎合。應(yīng)該用大學(xué)生歡迎的方式、樂(lè)意接受的方式，讓學(xué)生感受課程的魅力，從而達(dá)到想學(xué)愿學(xué)樂(lè)學(xué)的狀態(tài)。

　　作為形勢(shì)與政策課的授課老師，至少應(yīng)該做到3點(diǎn)：一是講清。這看似簡(jiǎn)單，但其實(shí)不易，講清的前提是教師要想得清楚、看得明白，需要講授者對(duì)講授內(nèi)容中歷史、現(xiàn)實(shí)、橫向、縱向知識(shí)了然于心。二是講精。在授課中，有些教師樂(lè)于從理論到理論、用愿景代替現(xiàn)實(shí)、用成就掩蓋問(wèn)題，這只能讓課程陷于永遠(yuǎn)正確而不能讓人心服口服的境地。所以，在一個(gè)單元時(shí)間內(nèi)要把握一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的專題，教師就要精于解答重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、疑點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，把馬克思主義基本原理的講授與學(xué)生的思想關(guān)注點(diǎn)有效對(duì)接。三要講新。這是形勢(shì)與政策課思想價(jià)值的顯現(xiàn)，教師必須直面現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，從而讓青年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)的發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命。

　　相信只要思政課教師以沉穩(wěn)之心、進(jìn)取之心直面形勢(shì)、應(yīng)時(shí)而變，學(xué)生喜愛(ài)的形勢(shì)與政策課就能夠出現(xiàn)。

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