甘肅技工學校好教師的標準

　　統(tǒng)全局，從戰(zhàn)略高度認識教師隊伍建設的重要性

　　“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”“黨和國家事業(yè)發(fā)展需要一支宏大的師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要一大批好老師。”習近平總書記以言簡意賅，意味雋永的論述，指出了教師隊伍在教育事業(yè)乃至整個國家和民族發(fā)展中的關鍵地位和戰(zhàn)略意義。（最好的幼師學校）

　　沒有好的老師，就沒有好的教育。當前，我國正處于全面深化改革的新時期，教育領域綜合改革正在逐步深入，加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的美好藍圖已經(jīng)繪就。廣大教師身處教育一線，對學生的需求最了解，對教育的問題最熟悉，對改革的必要性、重要性和緊迫性認識更深切，他們是教育改革的先行者、主力軍。沒有廣大教師的認同和參與，沒有優(yōu)秀教師的奉獻和創(chuàng)造，沒有教師熱情和活力的迸發(fā)，教育改革就不可能達到預期的成效。我們要從戰(zhàn)略和全局高度充分認識建設一支黨和人民滿意教師隊伍的極端重要性，切實把這項基礎性工作擺在教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略位置，始終不渝地抓緊抓實抓好。

　　重師德，堅定不移把師德建設放在首要位置

　　育有德之人，需有德之師。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。習近平總書記用“四有”的標準定義了“好老師”，其中“有理想信念”“有道德情操”“有扎實學識”“有仁愛之心”都是對師德的明確要求。

　　教師的職業(yè)道德水平?jīng)Q定著整個教育工作的價值方向。教師在道德生活中的任何瑕疵，都會對學生的道德成長產(chǎn)生錯誤的影響；教師在價值觀方面的偏頗，直接影響到學生內(nèi)心正確價值信念的形成。因此，在高素質(zhì)教師隊伍建設過程中，必須堅定不移地把師德建設放在首位，建立健全師德建設長效機制；突出教師國家責任感和社會使命感的教育，帶頭踐行社會主義核心價值觀；進一步增強教師職前培養(yǎng)和職后培訓中師德教育的針對性和實效性，使師德素養(yǎng)內(nèi)化于心、外化于行；嚴格師德考評，體現(xiàn)獎優(yōu)罰劣，對于師德敗壞的個別害群之馬實行“零容忍”；大力宣揚當代優(yōu)秀教師陽光美麗、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、事跡突出的新形象，典型引領，注重感召，營造以德立身、立德樹人的良好育人環(huán)境。

　　強改革，著力提高教師培養(yǎng)培訓質(zhì)量

　　習近平總書記指出，“廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人”。他還說：“扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎。”總書記的講話點明了教師的角色與作用，為提高教師培養(yǎng)培訓質(zhì)量指出了方向。

　　教師自己的視野有多寬，學生的視野就有寬；教師的思想有多深，學生能夠達到的思想深度就有多深。我們要進一步深化教師培養(yǎng)培訓改革力度，夯實教師培養(yǎng)的學科基礎，逐步完善以本科為起點的教師教育新體系；拓寬教師培養(yǎng)的學科平臺，在重視學科專業(yè)教育的同時加強通識教育；重視養(yǎng)成教育、實踐教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，提出明確的質(zhì)量標準；組織高質(zhì)量培訓，使教師精心鉆研教學，提升教育教學水平；按照職前職后一體化的思想，支持教師終身學習和專業(yè)化發(fā)展，鼓勵優(yōu)秀教師成名成家；加強宏觀領導，支持師范大學和其他教師教育機構(gòu)不斷深化改革，完善中國特色社會主義的教師教育新體系。

　　優(yōu)管理，精心培植好教師大量涌現(xiàn)的肥沃土壤

　　習近平總書記指出，“各級黨委和政府要從戰(zhàn)略高度來認識教育工作的極端重要性，把加強教師隊伍建設作為基礎工作來抓，滿腔熱情關心教師，改善教師待遇，關心教師健康，維護教師權(quán)益，充分信任、緊緊依靠廣大教師，支持優(yōu)秀人才長期從教、終身從教，使教師成為最受社會尊重的職業(yè)”。

　　最受社會尊重的職業(yè)、讓人羨慕的職業(yè)要求我們進一步提高教師工作管理服務水平，不斷深化體制機制改革，為提高教師隊伍整體素質(zhì)和地位待遇提供良好的制度保障與社會環(huán)境。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師管理的觀念，從單純的管理轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾怼⒎?、支持和引導，健全待遇保障機制，真心實意關心教師的工作和生活，多為教師做好事、辦實事、解難事；加快現(xiàn)代學校制度建設，維護教師參與辦學治校的主體地位，增強他們的主人翁意識和責任感，著力提升教師社會地位。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”總書記對廣大教師提出殷切的希望，黨和人民對好教師給予了無限的期待，廣大教師也必須以身作則，身體力行，以總書記提出的“四有”“四個引路人”和“四個相統(tǒng)一”標準來嚴格審視自己，靜心教書、潛心育人，把自己的青春和智慧奉獻給祖國億萬的孩子們，成為實現(xiàn)中華民族偉大復興“夢之隊”的“筑夢人”。
 

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