我國(guó)現(xiàn)行職稱制度的建立和實(shí)施,對(duì)黨和政府團(tuán)結(jié)凝聚專業(yè)技術(shù)人才、加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)、激勵(lì)廣大專業(yè)技術(shù)人才積極投身經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展曾起到重要作用,但隨著形勢(shì)的發(fā)展變化,也日益顯露出制度體系不夠健全、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué)、評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善、管理服務(wù)不規(guī)范不配套等問題,亟須通過深化改革加以解決。(蘭州幼師學(xué)校)
功以才成,業(yè)由才廣。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),“要在全社會(huì)積極營(yíng)造鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新、包容創(chuàng)新的良好氛圍,既要重視成功,更要寬容失敗,完善好人才評(píng)價(jià)指揮棒作用,為人才發(fā)揮作用、施展才華提供更加廣闊的天地”。此次《意見》的出臺(tái),無疑是全面深化改革、加快創(chuàng)新人才發(fā)展的又一重要舉措,既體現(xiàn)了“完善好人才評(píng)價(jià)指揮棒”的要求,又體現(xiàn)了中央《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見》的精神。
順木之天,以致其性。深化職稱制度改革的關(guān)鍵,是遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律,為人才松綁。只有通過制度創(chuàng)新,打破制約人才發(fā)展的“枷鎖”,廣大專業(yè)技術(shù)人才才會(huì)活力煥發(fā)、沖勁十足。《意見》突出問題導(dǎo)向,直擊制約人才發(fā)展的“難點(diǎn)”、束縛創(chuàng)新創(chuàng)造的“堵點(diǎn)”,提出了一系列有針對(duì)性、含金量高的改革措施。比如,不將論文作為評(píng)價(jià)應(yīng)用型人才的限制性條件;對(duì)職稱外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試不作統(tǒng)一要求;推動(dòng)人才智力密集的企事業(yè)單位按照管理權(quán)限自主開展職稱評(píng)審……這堪稱職稱評(píng)審制度實(shí)施以來力度最大的一次改革,將把人才從過去種種不合時(shí)宜的桎梏藩籬中解放出來,充分激發(fā)人才發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力,增強(qiáng)人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力,為人才隊(duì)伍建設(shè)注入強(qiáng)大動(dòng)能。(甘肅軌道交通運(yùn)輸學(xué)校)
多士成大業(yè),群賢濟(jì)弘績(jī)。行進(jìn)在民族復(fù)興的偉大征程中,我們比以往任何時(shí)候都更需要人才、更需要激發(fā)人才的創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)活力。如今,涉及5550多萬專業(yè)技術(shù)人才的職稱制度改革“路線圖”已經(jīng)繪就,各地區(qū)各部門應(yīng)對(duì)照《意見》列出的改革措施,梳理重點(diǎn)任務(wù),排出時(shí)間表,明確責(zé)任分工,認(rèn)真貫徹落實(shí)。只有堅(jiān)持不懈推進(jìn)這項(xiàng)改革,讓職稱評(píng)定真正“稱職”起來,形成人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面,才能激活人才資源,為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)注入不竭動(dòng)力,為中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)有力的智力支持。
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