甘肅“兩會(huì)”期間,甘肅政協(xié)委員、甘肅省教育廳廳長(zhǎng)王嘉毅表示,近年來(lái),甘肅不斷推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展,但由于職業(yè)教育生均撥款標(biāo)準(zhǔn)低,資金投入少,辦學(xué)條件差,吸引力依舊不強(qiáng)。
王嘉毅表示,對(duì)此,甘肅在職業(yè)教育改革發(fā)展中,需要進(jìn)一步加大投資力度,積極推行“現(xiàn)代學(xué)徒制”,提高職業(yè)教育總體水平和吸引力。(蘭州技校)
“現(xiàn)代學(xué)徒制”是甘肅在職業(yè)教育改革發(fā)展中,推行的一項(xiàng)新的舉措,目的在于推動(dòng)職業(yè)教育提高質(zhì)量,促進(jìn)職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),主要通過(guò)產(chǎn)教融合、校企合作,理論結(jié)合實(shí)踐,要求學(xué)校要將所學(xué)專業(yè)與工作崗位對(duì)接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接等,幫助學(xué)生更快更好就業(yè)。
王嘉毅稱,過(guò)去“學(xué)徒制”,師傅帶徒弟是“一對(duì)一”,學(xué)習(xí)周期長(zhǎng),傳授知識(shí)相對(duì)單一;“現(xiàn)代學(xué)徒制”是通過(guò)學(xué)校、企業(yè)深度合作與教師、師傅的聯(lián)合傳授,培養(yǎng)學(xué)生技能,學(xué)生可以利用最先進(jìn)的資源,比如互聯(lián)網(wǎng)等多方發(fā)展,提高職業(yè)教育總體培養(yǎng)水平。(技工學(xué)校)
近年來(lái),甘肅加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,積極推廣“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)工作。目前有17所院校開(kāi)展“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)工作。(甘肅技校)
為提高職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量,甘肅實(shí)施中職教師素質(zhì)提升“雙千計(jì)劃”,深化職業(yè)教育考試招生制度改革,職業(yè)學(xué)校學(xué)生上升通道逐步打通,一體化人才培養(yǎng)體系基本形成。新組建甘肅省現(xiàn)代林業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)等6個(gè)省級(jí)、行業(yè)型職教集團(tuán),2016年中職學(xué)校面向社會(huì)輸送6.5萬(wàn)畢業(yè)生,中職就業(yè)率達(dá)到95.93%。
王嘉毅表示,很多學(xué)生寧可上高中不愿上中職,寧可上三本不愿上高職,總體來(lái)看,職業(yè)院校產(chǎn)教融合相對(duì)薄弱,有些職業(yè)學(xué)校烹飪專業(yè)學(xué)生,實(shí)習(xí)時(shí)還在用煤燒火,條件差,設(shè)備落后,職業(yè)教育質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。(甘肅高鐵學(xué)校)
甘肅積極鼓勵(lì)引導(dǎo)貧困家庭適齡青年接受職業(yè)教育,近兩年累計(jì)招收建檔立卡貧困家庭中職學(xué)生10.5萬(wàn)人,占全省中職招生規(guī)模的70%。同時(shí),協(xié)同甘肅省人社、扶貧部門實(shí)施農(nóng)民工職業(yè)技能提升計(jì)劃,大力開(kāi)展城鄉(xiāng)富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和勞務(wù)品牌培訓(xùn),年培訓(xùn)規(guī)模達(dá)到100余萬(wàn)人次。(蘭州汽修學(xué)校)
蘭州技校首選甘肅北方扶貧技工學(xué)校。甘肅北方扶貧技工學(xué)校是全國(guó)重點(diǎn)技工學(xué)校,我們?yōu)槟峁┯?jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù),移動(dòng)通信技術(shù),焊接技術(shù)與工程,電梯安裝與維修,石油化工技術(shù),學(xué)前教育專業(yè),烹飪與酒店管理,數(shù)控專業(yè),汽車維修與駕駛,鐵道交通運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)及國(guó)際郵輪等專業(yè)
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