就業(yè)促進(jìn)部門(mén)怎能帶頭搞歧視

發(fā)布時(shí)間:2016-10-08 04:04:36

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據(jù)報(bào)道，日前，重慶市巴南區(qū)面向高校畢業(yè)生公開(kāi)招聘專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，在招聘簡(jiǎn)章中列出這樣的條件：“985”、“211”院校2014年應(yīng)屆全日制本科及以上學(xué)歷，并取得相應(yīng)學(xué)位。記者以應(yīng)聘者身份致電巴南區(qū)教委組織人事科，工作人員稱(chēng)，該簡(jiǎn)章的條件是由人社部門(mén)、教委共同制定的。

　　面對(duì)學(xué)歷歧視質(zhì)疑，重慶市人社部門(mén)回應(yīng)稱(chēng)，這不是歧視。理由之一是“從總量上來(lái)講，全年重慶市2萬(wàn)多個(gè)需求崗位中真正要求‘985’、‘211’院校的僅1500個(gè)左右，現(xiàn)在更多的是應(yīng)單位的發(fā)展需要進(jìn)行招聘”。

　　在此，筆者明確正告重慶有關(guān)部門(mén)，這樣的做法就是學(xué)歷歧視。他們對(duì)歧視的辯解，更暴露出嚴(yán)重的就業(yè)公平觀念問(wèn)題。

　　教育部今年4月下發(fā)通知，明確規(guī)定嚴(yán)禁就業(yè)歧視，保護(hù)畢業(yè)生合法權(quán)益。其中關(guān)鍵是“三個(gè)嚴(yán)禁”：凡教育行政部門(mén)和高校舉辦的招聘活動(dòng)，嚴(yán)禁發(fā)布含有限定“985”高校、“211”高校等字樣的招聘信息；嚴(yán)禁發(fā)布違反國(guó)家規(guī)定的有關(guān)性別、戶(hù)籍、學(xué)歷等歧視性條款的需求信息；嚴(yán)禁發(fā)布虛假和欺詐等非法就業(yè)信息。按照該規(guī)定，重慶教育部門(mén)和人社部門(mén)的做法已經(jīng)違規(guī)，更不用說(shuō)限定“985”、“211”院校畢業(yè)生的崗位高達(dá)1500個(gè)左右。

　　當(dāng)前，當(dāng)務(wù)之急是根據(jù)規(guī)定對(duì)違規(guī)做法進(jìn)行調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果嚴(yán)肅處理。我國(guó)早在2008年實(shí)施的《就業(yè)促進(jìn)法》中就明確規(guī)定，“勞動(dòng)者依法享有平等就業(yè)和自主擇業(yè)的權(quán)利”。5年過(guò)去，就業(yè)歧視仍難消除，原因之一就是問(wèn)責(zé)不嚴(yán)，甚至包括監(jiān)管部門(mén)自身在招聘用人時(shí)還設(shè)置學(xué)歷、年齡、性別、戶(hù)籍等門(mén)檻，在歧視上也不忘起到帶頭作用。

　　因此，要消除就業(yè)歧視，除嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)就業(yè)法律法規(guī)外，還需要扭轉(zhuǎn)地方政府部門(mén)、企事業(yè)用人單位的觀念，尤其是地方政府部門(mén)的觀念，通過(guò)完善人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，克服唯學(xué)歷傾向。在招聘、培養(yǎng)、管理人才時(shí)，也須防止片面追求效率而忽視最基本的公平。有一些用人單位抱怨，來(lái)應(yīng)聘的人太多，不得不設(shè)立“985”、“211”這樣的門(mén)檻。實(shí)際上，簡(jiǎn)單以學(xué)歷作為條件篩選求職者，是很粗陋的人力資源管理辦法，這種做法不需要有經(jīng)驗(yàn)的人力資源專(zhuān)家來(lái)選拔人才，只需一個(gè)小學(xué)生拿著“學(xué)歷”的尺子“量人才”即可。最終，不但無(wú)法選拔勝任工作崗位的優(yōu)秀人才，更難以打造出一流的團(tuán)隊(duì)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，對(duì)單位的發(fā)展弊大于利。

　　值得注意的是，由于就業(yè)歧視現(xiàn)象沒(méi)有得到遏制，一些人反而“結(jié)合現(xiàn)實(shí)”為就業(yè)歧視找“新解”，還曾有媒體推出專(zhuān)題，專(zhuān)門(mén)辨析用人單位提出只招“985”、“211”院校學(xué)生不是歧視，因?yàn)檫@是可以通過(guò)“后天努力”實(shí)現(xiàn)的。以此推論，是不是今后申請(qǐng)重大課題，提出申請(qǐng)者只能是院士？因?yàn)樵菏恳彩菍W(xué)者們可以通過(guò)努力爭(zhēng)取的，爭(zhēng)取不到就是自己的能力問(wèn)題——這當(dāng)然是歪論。

　　我國(guó)一直在倡導(dǎo)多元教育，鼓勵(lì)學(xué)校在各層次各類(lèi)型辦出一流，鼓勵(lì)學(xué)生走多元的成才道路，如果政府部門(mén)、企事業(yè)單位只是用簡(jiǎn)單的學(xué)歷來(lái)選拔人才，將無(wú)法構(gòu)建多元教育，也將堵死教育的發(fā)展道路。當(dāng)前，我國(guó)高等教育在校生規(guī)模已達(dá)到3300萬(wàn)，可嚴(yán)重的高考焦慮仍然存在，這與“名校情結(jié)”越來(lái)越濃緊密相關(guān)。假如這種局面不改變，教育與就業(yè)的問(wèn)題只會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。