警惕職業(yè)院校片面追求“升學(xué)率”

發(fā)布時間:2016-09-20 10:46:48

瀏覽量:

分享到:

7月2日，天津，全國職業(yè)院校技能大賽現(xiàn)場。

　　“獲得大賽三等獎以上，就可以免試讀本科，這對我來說最有吸引力。”樓宇自動化系統(tǒng)安裝與調(diào)試項目比賽剛結(jié)束，來自黑龍江黑鴨山的一名參賽學(xué)生在接受中國教育報記者采訪時說。

　　以前，高職的學(xué)生要想讀本科很難，很多地方將高職畢業(yè)生的升學(xué)比例控制在5%以內(nèi)。但是，近年來這一政策逐漸放寬。參加職教技能大賽獲得升學(xué)機會就是升學(xué)通道之一，此外，還有“3+2”中高職銜接、“3+4”中職與本科銜接等，使更多職教生的“大學(xué)夢”變得觸手可及，很多學(xué)校的升學(xué)比例大幅提高，從10%到20%不等，一些中職學(xué)校學(xué)生的升學(xué)率達到40%。一些學(xué)校甚至拿高升學(xué)率作為招生宣傳的重點內(nèi)容。

　　對此，一些專家和部分一線職校的校長、教師表示擔憂：職業(yè)院校如果過分強調(diào)升學(xué)，與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)，學(xué)生就失去了就業(yè)競爭的優(yōu)勢，與職業(yè)教育初衷背道而馳。

　　多地職業(yè)院校開設(shè)升學(xué)班

　　16歲的天津女孩寧靜在天津儀表無線電工業(yè)學(xué)校讀電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，盡管才讀一年級，但她已為自己確定了3年以后的發(fā)展道路——繼續(xù)深造。

　　“職教生不只有就業(yè)這條出路，我很向往大學(xué)生活，畢竟高學(xué)歷就業(yè)更廣，父母也覺得更體面。”寧靜說，“現(xiàn)在有了好的政策，我可以直接上大專，以后還可以讀本科，讀碩士，多好。”

　　中國教育報記者了解到，天津儀表無線電工業(yè)學(xué)校每年有約1000名畢業(yè)生，他們畢業(yè)時可以通過學(xué)校的升學(xué)試點新政選擇升學(xué)，也可以選擇就業(yè)。據(jù)該校副校長張丹陽介紹，從這幾年畢業(yè)生的選擇情況看，最終選擇升學(xué)的學(xué)生達三分之二甚至四分之三以上，只有少數(shù)學(xué)生選擇就業(yè)。

　　與天津儀表無線電工業(yè)學(xué)校情況類似，記者采訪發(fā)現(xiàn)，很多職業(yè)院校學(xué)校的升學(xué)率都很可觀。

　　武漢市第一職業(yè)教育中心2014年全校363名學(xué)生參加高考，140人達到本科錄取線，?？粕暇€率99.4%，另有91人因在各級各類職業(yè)技能大賽中獲獎，通過高職院校的單獨招生“綠色通道”，不需經(jīng)過高考，直接被高校錄取。

　　為了讓更多的中職學(xué)生進入高職院校，今年起，西安職業(yè)中專在學(xué)生讀三年級時將班級分為普通班和升學(xué)班。升學(xué)班主要強化學(xué)生的文化課和專業(yè)技能。

　　升學(xué)班不是西安職業(yè)中專的首創(chuàng)。目前，成都、武漢、長沙、青島等多地的職業(yè)院校都設(shè)有類似班級。青島電子學(xué)校升學(xué)班的本科升學(xué)率達到50%至60%，大專升學(xué)率達100%。

　　由于升學(xué)率有保障，有些地方的升學(xué)班在當?shù)鼗鸬?ldquo;一塌糊涂”，錄取分數(shù)線甚至比普通高中的錄取分數(shù)線還要高。

　　多數(shù)職校學(xué)生不愿只當“打工仔”

　　“去年我們學(xué)校本科上線人數(shù)占全省參考中職生的7.8%，前年最高占8.3%。”提起學(xué)校的升學(xué)率，四川宜賓柳嘉職中校長劉昌法很自豪。他表示，中職學(xué)生進入高職院校后，如果學(xué)業(yè)優(yōu)秀，讀到第二年可以參加本科院校的專升本考試，直至本科畢業(yè)考研究生，學(xué)校一直堅持“升學(xué)是為了更好就業(yè)”。

　　“社會比較看中學(xué)歷的含金量，一些企業(yè)也是非本科生不要，如何擴展我們學(xué)生的就業(yè)渠道？”劉昌法說，大部分職校生出去就業(yè)，往往被當成最低層次的技工。而更多職校生不愿只當一名“打工仔”。

　　四川遂寧安居職業(yè)高級中學(xué)校長向?qū)Ц嬖V記者，今年學(xué)校升學(xué)班80%的學(xué)生參加了高職對口單招報名。從2013年起，學(xué)生對高職對口單招的接受度明顯提高，報考的幾乎都能上線。

　　據(jù)向?qū)д{(diào)查，學(xué)校60%的學(xué)生都不愿意畢業(yè)后直接就業(yè)。過去的就業(yè)班，強調(diào)的是憑技術(shù)賺錢。而學(xué)校從企業(yè)方了解到，企業(yè)對產(chǎn)業(yè)工人的素質(zhì)要求不斷提高，不僅看重技能，還要考察學(xué)生的人文素質(zhì)和道德品質(zhì)，“要促進職校生的可持續(xù)發(fā)展，就要加強他們的綜合素質(zhì)培養(yǎng)”。

　　“接下來，我們會鼓勵就業(yè)班的學(xué)生升學(xué)，特別是一些參加過技能比賽的學(xué)生，希望他們通過進一步學(xué)習成為技師，而不只是簡單的匠人。”向?qū)дf，“以后我們會以升學(xué)班為主，以就業(yè)班為輔，兩種班可以互通，讓學(xué)生的選擇更靈活。”

　　職校過度追求升學(xué)率傾向須警惕

　　不可否認，中職銜接高職、試辦本科的政策在很大程度上改變了職業(yè)教育原來的上升通道封閉的狀態(tài)。

　　但對于一些學(xué)校過度追求高升學(xué)率，青島電子學(xué)校校長崔西展顯得比較謹慎：“我們要警惕職業(yè)學(xué)校的過度升學(xué)傾向，國家打破職教的‘天花板’，走雙軌制是正確的。但在職教的轉(zhuǎn)型中，學(xué)校也要把握好。升學(xué)教育不能被狂熱追逐，不是每個學(xué)生都適合升學(xué)。”

　　崔西展給記者講了一個故事，去年該校引進了一個與加拿大合作的專業(yè)項目，對方學(xué)校的一位教師是美國總統(tǒng)奧巴馬、英國女王伊麗莎白等國家領(lǐng)導(dǎo)人以及全球72家大公司的高級顧問。但令其感到驚訝的是，對方并沒有多么牛氣的博士頭銜，而且很坦然地告訴大家，“我只是一所普通職校畢業(yè)的，是從基層一步步成長起來的普通工人”。

　　在安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長李雪看來，為職業(yè)院校學(xué)生拓寬升學(xué)渠道，家長、學(xué)生都很歡迎，學(xué)校的“就業(yè)質(zhì)量”在紙面上也會“很好看”，但職業(yè)教育的“職業(yè)本性”不能丟。

　　四川樂山一職中副校長羅杰也認為：“不要盲目把職教轉(zhuǎn)化為升學(xué)教育，都往高學(xué)歷走。”他表示，職高需要上升空間，培養(yǎng)高層次的技能人才，但也需要分流。實施“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”高考，要取決于高校的真正轉(zhuǎn)型。“如果轉(zhuǎn)型后的技術(shù)型應(yīng)用高校仍以學(xué)術(shù)、理論來培養(yǎng)學(xué)生，那中職學(xué)生升上去就沒有意義了。”

　　上海市教科院副院長胡衛(wèi)認為，過于強調(diào)職業(yè)教育系統(tǒng)內(nèi)部的銜接與貫通，過分拔高職業(yè)教育學(xué)歷，可能會導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校成為類似普通學(xué)校一樣的升學(xué)教育，從而削弱技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量，失去職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特色，“這與現(xiàn)代職教體系建設(shè)的本意南轅北轍”。

　　21世紀教育研究院副院長熊丙奇也建議，中職學(xué)校應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)社會和受教育者的需求，建設(shè)師資隊伍、完善專業(yè)課程設(shè)置，探索適合本校的人才培養(yǎng)方式。如此，中職教育在未來發(fā)展中，才能為學(xué)生提供多元選擇。