引領(lǐng)職業(yè)院校管理水平提升的行動(dòng)指南

發(fā)布時(shí)間:2016-09-12 11:18:16

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一、倡導(dǎo)“改變從今天開始”

　　《行動(dòng)計(jì)劃》提出工作目標(biāo)：“經(jīng)過三年努力，職業(yè)院校以人為本管理理念更加鞏固，現(xiàn)代學(xué)校制度逐步完善，辦學(xué)行為更加規(guī)范，辦學(xué)活力顯著增強(qiáng)，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，依法治校、自主辦學(xué)、民主管理的運(yùn)行機(jī)制基本建立，多元參與的職業(yè)院校質(zhì)量評(píng)價(jià)與保障體系不斷完善，職業(yè)院校自身吸引力、核心競爭力和社會(huì)美譽(yù)度明顯提高”。此目標(biāo)符合職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)了學(xué)校管理既是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過程，又是一個(gè)不斷診斷、改進(jìn)、發(fā)展的過程，還是一個(gè)管理水平不斷提升的過程。實(shí)施《行動(dòng)計(jì)劃》，通過管理理念更新、資源配置優(yōu)化、管理模式、內(nèi)容、方法、手段的創(chuàng)新等，全國職業(yè)院校管理水平必將實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍。

　　二、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，重在改進(jìn)

　　《行動(dòng)計(jì)劃》直面當(dāng)前職業(yè)院校在管理理念、管理能力和信息化水平等方面與現(xiàn)代職教體系要求存在的差距，著力解決以人為本、依法、民主等管理理念比較淡漠，規(guī)則、規(guī)矩、標(biāo)準(zhǔn)等意識(shí)不強(qiáng)，管理行為粗放與隨意，關(guān)心人、激勵(lì)人的機(jī)制不完善，管理手段陳舊，效率低，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能力不足，管理人員專業(yè)化水平亟待提升等一系列制約職業(yè)院校管理水平提升的問題，針對(duì)問題提出6大行動(dòng)，包含20項(xiàng)具體措施與活動(dòng)，提出4大保障。通過“發(fā)現(xiàn)問題—整改問題—提升水平”的不斷循環(huán)，推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)水平的不斷提升。

　　三、促進(jìn)管理規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化

　　《行動(dòng)計(jì)劃》提出“不斷提高職業(yè)院校管理規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化水平”。樹起提升管理水平的標(biāo)高，也是對(duì)《行動(dòng)計(jì)劃》實(shí)施成效評(píng)估的重要依據(jù)。

　?。ㄒ唬├卫伟盐找?guī)范化這根底線。這是對(duì)職業(yè)院校管理者最基礎(chǔ)、最起碼的要求，要使依法依規(guī)以標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)成為學(xué)校管理者的自覺，內(nèi)化于心、外化于行。列入《行動(dòng)計(jì)劃》6大行動(dòng)第1項(xiàng)“突出問題專項(xiàng)治理行動(dòng)”，就是要切實(shí)解決有法不依、有規(guī)不循、有標(biāo)不用等問題。自覺規(guī)范辦學(xué)行為、落實(shí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理等。第2項(xiàng)“管理制度標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)行動(dòng)”明確“加快學(xué)校章程建設(shè)、完善管理制度標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)化制度標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)”的3大措施，既重視建章立制，又重視制度的落實(shí)與執(zhí)行，體現(xiàn)立說立改，為建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)院校學(xué)校制度奠定基礎(chǔ)。

　?。ǘ┡_(dá)到精細(xì)化管理狀態(tài)。一是強(qiáng)調(diào)管理機(jī)制與流程的精細(xì)化?！缎袆?dòng)計(jì)劃》特別重視過程管理和績效管理，如在教學(xué)管理中強(qiáng)調(diào)“完善學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化教學(xué)過程管理，組織開展教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況檢查，注重教學(xué)效果的反饋與改進(jìn)，杜絕課程開設(shè)與教學(xué)實(shí)施隨意變動(dòng)等現(xiàn)象”，體現(xiàn)了“計(jì)劃—執(zhí)行—檢查—反饋”的管理流程。二是學(xué)校信息管理的精細(xì)化。管理手段與方法的創(chuàng)新將極大地提高管理效能，推廣“互聯(lián)網(wǎng)+教育管理”新模式將使現(xiàn)有的教學(xué)與學(xué)校管理發(fā)生革命性的變化，《行動(dòng)計(jì)劃》從整體設(shè)計(jì)、運(yùn)行機(jī)制和提高應(yīng)用能力3方面對(duì)職業(yè)院校管理信息化提出新要求，運(yùn)用“大數(shù)據(jù)”“云計(jì)算”實(shí)現(xiàn)管理的精細(xì)化必將成為職教管理的常態(tài)。三是質(zhì)量管理的精細(xì)化。企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)乎企業(yè)生命，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)乎學(xué)校興衰。建立一套有效的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制是精細(xì)化管理的重要體現(xiàn)。《行動(dòng)計(jì)劃》提出“質(zhì)量保證體系完善行動(dòng)”對(duì)“建立質(zhì)量監(jiān)控體系”、“完善質(zhì)量年度報(bào)告制度”提出要求，隨著學(xué)校外部質(zhì)量保證體系與學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系的不斷完善，一套全國統(tǒng)一的、社會(huì)認(rèn)可的、得到有效保障的技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量認(rèn)證體系有望建立起來。

　?。ㄈ┲μ岣吖芾砜茖W(xué)化水平。一是遵循職業(yè)教育辦學(xué)和技術(shù)技能人才成長規(guī)律?！缎袆?dòng)計(jì)劃》體現(xiàn)職業(yè)教育跨界性、開放性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)管理的目的是要體現(xiàn)人本管理理念，促進(jìn)人的全面發(fā)展，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。提出“學(xué)校文化育人創(chuàng)新行動(dòng)”，把凝練核心文化、優(yōu)秀文化進(jìn)校園、培養(yǎng)自主發(fā)展能力等要求作為遵循職教育人規(guī)律，把文化力作為提高學(xué)校核心競爭力的重要內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)德技雙馨、身心兩健的技術(shù)技能人才創(chuàng)設(shè)良好校園環(huán)境。二是強(qiáng)調(diào)提高管理者專業(yè)化水平。要實(shí)現(xiàn)管理科學(xué)化，關(guān)鍵在人、關(guān)鍵在學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的專業(yè)水平和素養(yǎng)。因此，《行動(dòng)計(jì)劃》中“管理隊(duì)伍能力建設(shè)行動(dòng)”對(duì)明確管理人員的能力要求、加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)、建立激勵(lì)保障等提出要求，使管理人員明確崗位要求，加強(qiáng)自身建設(shè)，成為學(xué)習(xí)型管理者、職業(yè)院校建立有效激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)管理人員提升專業(yè)化水平，提高管理效能。三是完善系統(tǒng)自適應(yīng)機(jī)制。職業(yè)院校管理能力提升是學(xué)校發(fā)展自身需要，變要我提升為我要提升，增強(qiáng)主體意識(shí)和主動(dòng)性，學(xué)校是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，通過實(shí)施《行動(dòng)計(jì)劃》，可以極大地增強(qiáng)學(xué)校自我診斷、自我改進(jìn)、自主發(fā)展的自適應(yīng)能力，充分發(fā)揮管理對(duì)職業(yè)教育的推動(dòng)、引領(lǐng)和保障作用。