畢業(yè)生就業(yè)是高職院校的生命線

發(fā)布時(shí)間:2016-09-05 05:18:38

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沒有大門的學(xué)院什么樣？這樣的學(xué)院造就什么樣的人才？失去約束與羈絆的學(xué)生將走向哪里？帶著種種困惑，記者走進(jìn)青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院，近距離觀察這所讓學(xué)生無奈而來、自信而出的學(xué)校。
　　平民院?！〔家陆處?br /> 　　
　　堅(jiān)持面向大眾，服務(wù)社區(qū)、服務(wù)社會，是平民院校的初衷，也是青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院為自己辦學(xué)方向的高標(biāo)準(zhǔn)定位。

　　這里不統(tǒng)一服裝、不統(tǒng)一被褥，所有費(fèi)用降到最低；教師定期將學(xué)生領(lǐng)到家里過周末，讓學(xué)生感受家的溫暖；院長自己拿出3000元資助貧困學(xué)生作路費(fèi)，卻不讓宣傳；兩千多名學(xué)生畢業(yè)時(shí)，院長在每個(gè)畢業(yè)證書上一一簽字，并親手遞到學(xué)生手中……

　　學(xué)生在這里上的第一課是“愛的教育”，愛的同時(shí)學(xué)會感恩。赴新加坡實(shí)習(xí)的學(xué)生在經(jīng)歷過艱辛和挫折后，說的第一句話是：“感謝學(xué)校給我這樣的鍛煉機(jī)會，沒有這樣的機(jī)會，我也許還不知道應(yīng)該這樣長大。”

　　肺腑之言中道出的是學(xué)校教育的有效性。在這里，學(xué)生能感受到教師真誠的關(guān)愛，感受到“讀書月”、“讀書交流會”等給予的知識的力量，感受到作為人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

　　青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師喜歡將自己稱為“布衣教師”，他們與學(xué)生的關(guān)系近于朋友與家長，他們將對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)當(dāng)成了教學(xué)的一部分。

　　教學(xué)外置　社區(qū)耦合

　　“教學(xué)外置，社區(qū)耦合”，是青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式；“教以致用，學(xué)以致用”，是青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院特有的辦學(xué)理念。這一嶄新的理念無疑為其他高職院校的辦學(xué)提供了一條出路。

　　“走下講臺，走出教室，到教學(xué)基地中、到社會中去學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，才能與社會融為一體。”該院院長史忠健告訴記者。學(xué)習(xí)的重要價(jià)值之一就是服務(wù)社會，“教學(xué)外置，社區(qū)耦合”，闡釋了高職的走向，也恰到好處地道出高職人的愿望。

　　青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院與海爾集團(tuán)聯(lián)合成立的“海爾學(xué)院”；與青島海信集團(tuán)聯(lián)合成立的“海信班”；與青島交通銀行聯(lián)合成立的“交通銀行金融班”；與青島海晶化工集團(tuán)成立的“海晶班”，以及目前正在籌辦中的與青島移動公司、青島啤酒集團(tuán)、青島“大煉油”項(xiàng)目等多家單位的聯(lián)合辦學(xué)，在真實(shí)的職業(yè)情景中進(jìn)行有效的致用性教學(xué)與培訓(xùn)，進(jìn)行“訂單式”人才的培養(yǎng)，正應(yīng)和了他們“修能、致用”的院訓(xùn)。

　　就業(yè)工作　立院之本
　　
　　史忠健認(rèn)為，“畢業(yè)生就業(yè)率是衡量辦學(xué)質(zhì)量的第一指標(biāo)、最重要的指標(biāo)”，“畢業(yè)生就業(yè)工作是學(xué)院的生命線”。

　　在社會競爭日趨激烈的形勢下，本著對學(xué)生未來負(fù)責(zé)的精神，學(xué)院認(rèn)為有“一技之長”，是學(xué)生的“立身之本”，學(xué)生“就業(yè)工作”是“立院之本”。畢業(yè)生就業(yè)咨詢?nèi)铡臉I(yè)指導(dǎo)網(wǎng)、院內(nèi)雙選會、人才交流會、對畢業(yè)生回訪和用人單位回訪等等，一項(xiàng)項(xiàng)措施無不圍繞這一核心展開。

　　在青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院，畢業(yè)生的初次從業(yè)率和最終就業(yè)率是考核學(xué)校、教師最硬的指標(biāo)。2006屆的2535名畢業(yè)生，一次從業(yè)率達(dá)87.34%，已經(jīng)充分展示了高職的生命力。

　　學(xué)生沒有后顧之憂，才能全力以赴地學(xué)習(xí)，學(xué)院才能贏得學(xué)生的向往、家長的信任。

　　論高度,“灌木草”的確無法與參天大樹相比；論作用，也有參天大樹所不及。職業(yè)技術(shù)學(xué)院以其前瞻性的辦學(xué)理念和獨(dú)特的學(xué)院魅力，為莘莘學(xué)子開辟出一片希望的田野。在這片田野上，職業(yè)技術(shù)學(xué)院猶如一顆火種，點(diǎn)燃了學(xué)生對未來的希望。