　職業(yè)院校人才培養(yǎng)要“求全”

發(fā)布時(shí)間:2016-09-05 03:59:40

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人才培養(yǎng)質(zhì)量是職業(yè)院校的立身之本，是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的集中體現(xiàn)。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是社會(huì)用人單位和學(xué)生等職業(yè)院校服務(wù)對(duì)象的殷切期待?！督逃筷P(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）的印發(fā)，拉開了又一輪職業(yè)教育以質(zhì)量為核心的內(nèi)涵發(fā)展大幕，必將掀起職業(yè)教育深化改革的熱潮。

　　《意見》全文從總體要求、立德樹人根本任務(wù)、改善專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局、提升系統(tǒng)化培養(yǎng)水平、推進(jìn)產(chǎn)教深度融合、強(qiáng)化教學(xué)規(guī)范管理、完善教學(xué)保障機(jī)制、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)等八個(gè)方面對(duì)職業(yè)院校深化教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了明確的要求。初步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)這些要求，集中體現(xiàn)了國(guó)家頂層設(shè)計(jì)中對(duì)于職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作“深入”而又“全面”的考量。貫徹落實(shí)《意見》精神，職業(yè)院?？梢試@五個(gè)“全”來(lái)深入實(shí)施。

　　一是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量要求“全員”參與。這里的“全員”既包括職業(yè)院校的所有部門、所有教職工組成的“教員”，還包括政府部門、行業(yè)企業(yè)的“要員”（政府機(jī)構(gòu)中教育政策的制定和執(zhí)行人員以及與職業(yè)院校合作的行業(yè)企業(yè)管理人員）。他們對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量都負(fù)有責(zé)任。職業(yè)院校里的教職員工在從事本職工作的過(guò)程中，都直接或者間接地以一定的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、影響和熏陶，都應(yīng)該努力協(xié)作，充分發(fā)揮職業(yè)院校不同群體的育人作用，統(tǒng)籌做好教書育人、管理育人和服務(wù)育人工作。政府部門和行業(yè)企業(yè)有關(guān)人員要更多地發(fā)揮統(tǒng)籌、指導(dǎo)作用，為職業(yè)院校優(yōu)化外部環(huán)境、調(diào)配聚集資源，推動(dòng)教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)銜接配套，實(shí)現(xiàn)政校企協(xié)同育人。

　　二是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量要求“全程”滲透。職業(yè)院校應(yīng)全面理解并貫徹落實(shí)“服務(wù)發(fā)展”的宗旨，主動(dòng)關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯和可持續(xù)發(fā)展需要，認(rèn)真研究學(xué)生從入校到畢業(yè)整個(gè)過(guò)程不同學(xué)習(xí)階段的基本規(guī)律、成才需求和受教育特點(diǎn)，科學(xué)地分析技術(shù)技能型人才成長(zhǎng)規(guī)律，認(rèn)真系統(tǒng)地規(guī)劃和精心實(shí)施人才培養(yǎng)方案，使對(duì)學(xué)生的教育無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，所有的教育教學(xué)項(xiàng)目和措施做到系統(tǒng)設(shè)計(jì)、善始善終，重視過(guò)程，講求質(zhì)量和效果。

　　三是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量要求“全面”影響。高職院校教育教學(xué)必須要強(qiáng)調(diào)以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，無(wú)論是專業(yè)課堂教育，還是隱形課程的熏陶，都不能滿足于學(xué)生在特定職業(yè)或工種方面知識(shí)和技能的傳授，而是根據(jù)未來(lái)社會(huì)的需要構(gòu)建學(xué)生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化素質(zhì)，參照社會(huì)對(duì)職業(yè)院校畢業(yè)生素質(zhì)能力的要求，對(duì)學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)和能力培養(yǎng)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”，幫助學(xué)生提高綜合職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。

　　四是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量要求“全景”熏陶。職業(yè)院校里的一景一幕，如校園里的門、路、亭、臺(tái)、樓、坪、園、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所均要精心設(shè)計(jì)，能彰顯出鮮明的職業(yè)教育特色。良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、和諧的人際關(guān)系等能夠營(yíng)造出濃郁的職業(yè)文化氛圍，學(xué)生身處這樣的教育環(huán)境之中，更容易受到職業(yè)精神熏陶。通過(guò)校園文化“全景”熏陶能夠幫助學(xué)生更愉快地學(xué)習(xí)、更主動(dòng)地養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)、更順利地融入職場(chǎng)，成為合格的職業(yè)人。

　　五是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量要求“全體”受益。職業(yè)教育是面向人人，而非少數(shù)精英的教育。職業(yè)院校要采用有效的方式將教育元素和影響覆蓋到全體學(xué)生，避免教育資源僅在一部分學(xué)生中流轉(zhuǎn)的尷尬局面。強(qiáng)調(diào)“全體”還要著力強(qiáng)化學(xué)生在接受教育、成長(zhǎng)成才過(guò)程中的主體地位，將教育的目的和中心始終定位于挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能和整體素質(zhì)，讓每一個(gè)學(xué)生都在教育和參與中獲益。

　　總之，深化職業(yè)教育教學(xué)改革、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。職業(yè)院校尤其是高職院校需要牢固樹立全面質(zhì)量觀，發(fā)揮好各類教育資源的協(xié)調(diào)育人作用，創(chuàng)新搭建一個(gè)“全員”參與、“全程”滲透、“全面”影響、“全景”熏陶、“全體”受益的人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生圓夢(mèng)出彩人生助力、護(hù)航。