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小康調(diào)查：六成人對職業(yè)教育不了解

發(fā)布時間:2016-09-05 09:11:06

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2016年是《職業(yè)教育法》頒布實施20周年，中國近現(xiàn)代職業(yè)教育誕生150周年。我們有著世界上最大規(guī)模的職業(yè)教育，目前，全國共有職業(yè)院校1.3萬所，在校生超2800萬人，釋放了巨大的人才紅利。

　　然而，當前我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，從總量擴張型向質(zhì)量效益型轉型，就業(yè)的結構性矛盾頻現(xiàn)，技術工人依舊供不應求。數(shù)據(jù)顯示，我國技工缺口至少在2200萬到3300萬人之間。提升職業(yè)教育的地位和水平，積極培育現(xiàn)代工匠，正成為我國當前的重點工作之一。

　　目標雖然明確，卻也困難重重。首當其沖便是整個社會對職業(yè)教育并不重視，甚至輕視。

　　你對職業(yè)教育有多了解?調(diào)查結果非常不樂觀。48%的受訪者表示了解不多，12.6%的人則是完全不了解，僅有39.4%的人非常了解職業(yè)教育。這就意味著超過六成人對職業(yè)教育不夠了解。

　　所謂職業(yè)教育，是指為使受教育者獲得某種職業(yè)技能或職業(yè)知識、形成良好的職業(yè)道德，從而滿足從事一定社會生產(chǎn)勞動的需要而開展的一種教育活動。公開數(shù)據(jù)顯示，2015年全國共有中等職業(yè)學校1.15萬所，當年招生604.22萬人、在校生1674.21萬人。在高等教育方面，2015年，全國獨立設置的高職院校達1341所，招生數(shù)348萬，畢業(yè)生數(shù)322萬，在校生數(shù)1048萬，占到高等教育的41.2%，全年為社會提供技術培訓超過2000萬人次。

　　據(jù)報道，2014屆高職畢業(yè)生中52%的人家庭背景為“農(nóng)民與農(nóng)民工”，中職生的這一比例則更高。這與中等職業(yè)教育的招生政策不無關系，一直以來中職就秉承著“面向人人，面向社會”的政策，應往屆初高中畢業(yè)生和結業(yè)生、農(nóng)村剩余勞動力、進城務工人員、城市下崗職工等等均可通過中職接受職業(yè)教育培訓。

　　但是作為教育的重要組成部分，職業(yè)教育長期面臨尷尬——行業(yè)離不開，社會看不起。2015年6月29日提請全國人大常委會審議的全國人大常委會執(zhí)法檢查組關于檢查《中華人民共和國職業(yè)教育法》實施情況的報告顯示，1996年-2014年，中等職業(yè)教育連續(xù)9年就業(yè)率在95%以上，高等職業(yè)教育畢業(yè)半年后就業(yè)率達90%。但職業(yè)學校的辦學條件、師資力量配備普遍低于普通學校，許多地方把職業(yè)院校放在中招、高招最后批次錄取;職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)率雖高，但就業(yè)質(zhì)量不高，待遇偏低，在擇業(yè)、升學、報考公務員等方面存在諸多政策限制和歧視。

　　由于人們對于職業(yè)教育的認知不夠，甚至存在明顯偏見與歧視，導致了我國技工數(shù)量無法滿足用工需求。有資料顯示，全國僅數(shù)控機床操作工的短缺口達60萬人，有的企業(yè)招聘關鍵性崗位高級技工時開出幾十萬年薪，但仍招不到人，不得不遠涉重洋聘請國外技工。

　　“2016中國教育小康指數(shù)”是2016年7月至8月，由《小康》雜志社聯(lián)合清華大學媒介調(diào)查實驗室，并會同有關專家及機構在全國范圍內(nèi)進行的調(diào)查;9月1日，《小康》雜志社對“2016中國教育小康指數(shù)”進行了獨家發(fā)布。