職業(yè)教育之教學觀念轉(zhuǎn)變

   教育改革的方向受到教學觀念的制約，職業(yè)教育中素質(zhì)教育的實施，首先要求職業(yè)教育機構(gòu)轉(zhuǎn)變教學觀念。相比于普通中學教育，職業(yè)類院校的學生不需要參加升學考試，職業(yè)教育院校也就不需要為了提高升學率而采取應試教育的教學方式，因此，在職業(yè)教育中實施素質(zhì)教育是一件比較容易的事情。然而，職業(yè)教育是為了滿足社會對人才的要求，以普通教育的基礎(chǔ)一步一步發(fā)展而來的，所以同樣具有較強的普通教育的傳統(tǒng)教學觀念。雖然實施素質(zhì)教育是在教育改革的背景下，但是人們習慣了以前的教學模式，因此，教學觀念的徹底改變并不是簡簡單單就能做到的。實踐表明，為了更好地適應社會的發(fā)展，職業(yè)教育機構(gòu)必須盡快轉(zhuǎn)變教學觀念，全面實施素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展。

延伸閱讀：

• ·教育閱歷并重 60.8%受訪者認同女孩應富養(yǎng)(2014-07-13)
• ·廣西：職校生也能升本讀碩博(2014-07-13)
• ·李克強重職業(yè)教育 破解中國就業(yè)難題(2015-03-10)
• ·國務院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定(2015-03-10)
• ·我國中等職業(yè)教育在校生2020年將達到2350萬人(2015-03-12)