職業(yè)教育應(yīng)大力培養(yǎng)創(chuàng)新型和實(shí)用型人才

發(fā)布時(shí)間:2016-03-24 10:16:03

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民革蘭州市委員會(huì)向大會(huì)提交《關(guān)于提升職業(yè)教育發(fā)展水平大力培養(yǎng)創(chuàng)新型和實(shí)用型人才》的提案，建議蘭州市創(chuàng)新校企共同體的辦學(xué)模式，構(gòu)建貼近企業(yè)實(shí)際工作流程的教學(xué)方式，并選擇蘭州市有代表性、有人才培訓(xùn)基礎(chǔ)和積極性的大型企業(yè)，扶持建立“校企培訓(xùn)中心”試點(diǎn)。

　　現(xiàn)狀：職業(yè)教育重理論輕實(shí)踐招生難

　　民革蘭州市委員會(huì)經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)，蘭州職業(yè)教育發(fā)展雖已步入快車道，但蘭州市職業(yè)教育發(fā)展中還存在著一些問題。首先，職業(yè)教育辦學(xué)理念跟不上時(shí)代要求。就教育理念而言，目前職業(yè)教育模式普遍為重專業(yè)理論知識(shí)，輕實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)能力，造成理論知識(shí)“層次高”，動(dòng)手技能“層次低”，創(chuàng)新型和實(shí)用型人才市場(chǎng)供應(yīng)不足。其次，招生和就業(yè)形勢(shì)不樂觀。招生困難是制約職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸，社會(huì)上對(duì)職業(yè)教育還存有偏見，加之職教畢業(yè)生大多供職于技術(shù)層次較低的企業(yè)或一般性服務(wù)行業(yè)，由于待遇、住房等各方面原因，60%的畢業(yè)生在一次就業(yè)后有另謀出路意愿，形成了二次就業(yè)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，影響職業(yè)教育發(fā)展。其三，職業(yè)教育與企業(yè)結(jié)合程度較低。

　　建議：職業(yè)教育要多培養(yǎng)實(shí)用型人才

　　民革蘭州市委員會(huì)建議，蘭州市職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)大力培養(yǎng)創(chuàng)新型和實(shí)用型人才，加大對(duì)蘭州市職業(yè)教育的投入，從稅收、工商管理等方面出臺(tái)優(yōu)惠政策支持校企合作，加大對(duì)各類職業(yè)院?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，將各類職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和高技能人才培養(yǎng)基地納入整體規(guī)劃，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入等方面加大支持力度。創(chuàng)新校企共同體的辦學(xué)模式，提倡以政府為主導(dǎo)，企業(yè)為主體辦學(xué)的模式。構(gòu)建貼近企業(yè)實(shí)際工作流程的教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境，依托企業(yè)尋求適應(yīng)新產(chǎn)業(yè)、新崗位的教學(xué)專業(yè)及招生人數(shù)。實(shí)行由企業(yè)專業(yè)性技術(shù)人員為教師的授課模式，學(xué)生一半時(shí)間在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，一半時(shí)間在企業(yè)接受崗位實(shí)際操作。蘭州市還應(yīng)加快蘭州新區(qū)職教園區(qū)建設(shè)，在實(shí)施職業(yè)學(xué)校出城入園計(jì)劃的基礎(chǔ)上，在蘭州新區(qū)建立教育、教學(xué)、生產(chǎn)、服務(wù)為一體的蘭州新區(qū)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地與教學(xué)園區(qū)，鼓勵(lì)蘭州石化、吉利汽車集團(tuán)、八冶集團(tuán)等大型企業(yè)與職業(yè)教育學(xué)校簽訂人才培訓(xùn)協(xié)議，打造有特色的蘭州新區(qū)職教園區(qū)。同時(shí)加強(qiáng)與沿海發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)學(xué)校合作，探索實(shí)踐聯(lián)合辦學(xué)模式，委派職業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)人、中層干部和教師到外省職業(yè)學(xué)校掛職，吸納先進(jìn)理念，推動(dòng)蘭州市職校學(xué)生赴外省職校深造，并在沿海城市企業(yè)實(shí)習(xí)歷練。