“單元制雙中心”職業(yè)培訓(xùn)模式

發(fā)布時(shí)間:2016-03-22 04:12:39

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日前，由全國(guó)跨境教育標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)聯(lián)盟(英文簡(jiǎn)稱“TESIC”)和加拿大魁北克-中國(guó)國(guó)際教育聯(lián)盟主辦的“第二屆中加跨境職業(yè)教育研討會(huì)”在北京昆侖飯店隆重舉行。本次研討會(huì)以“模式、能力、產(chǎn)業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)”為主題。來(lái)自加拿大和教育部、人社部、國(guó)家發(fā)改委、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)、全國(guó)工商聯(lián)等部委下屬的一級(jí)社團(tuán)和直屬事業(yè)單位的代表以及北京大學(xué)、中國(guó)社科院、人民日?qǐng)?bào)、中央電視臺(tái)、經(jīng)濟(jì)參考報(bào)的專業(yè)人士以及地方政府、投融資機(jī)構(gòu)、相關(guān)院校和國(guó)有企業(yè)的代表100多人出席了研討會(huì)。

研討會(huì)上，加拿大魁北克-中國(guó)國(guó)際教育聯(lián)盟副主席陳澤清首次提出源自加拿大的職業(yè)教育新概念——“單元制雙中心職業(yè)教育模式”，所謂“單元制”是指在教育體系里面完成職業(yè)教育;所謂“雙中心”，是指在學(xué)校內(nèi)分別設(shè)立技術(shù)中心和教學(xué)中心。他介紹，加拿大的整個(gè)經(jīng)濟(jì)是靠職業(yè)院校支撐的，選擇報(bào)考職業(yè)學(xué)院與選擇報(bào)考研究性大學(xué)只是職業(yè)選擇不同。職業(yè)教育面對(duì)的是社區(qū)企業(yè)，企業(yè)需要什么樣的人才，職業(yè)院校就培養(yǎng)什么專業(yè)的人才;職業(yè)教育的培訓(xùn)對(duì)象是12—60歲不等的人群，不僅僅是在校學(xué)生。他指出，加方聯(lián)盟與中方戰(zhàn)略合作伙伴TESIC搭建的中加跨境教育服務(wù)平臺(tái)，可在中國(guó)舉辦中加職業(yè)實(shí)驗(yàn)中心或中加職業(yè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校;向中國(guó)這邊的合作伙伴提供加拿大的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)基地;加方愿意每年為中國(guó)從事職業(yè)教育培訓(xùn)的學(xué)校提供7000個(gè)教師培訓(xùn)名額。陳澤清副主席還介紹了加拿大的管理基金與資源管理的關(guān)系。在與中國(guó)合作伙伴進(jìn)行項(xiàng)目合作時(shí)，加拿大圣勞倫斯國(guó)際資源管理公司可以整合產(chǎn)業(yè)信息、產(chǎn)業(yè)資源、產(chǎn)業(yè)許可、產(chǎn)業(yè)資本四個(gè)投資要素，在養(yǎng)老、傳媒、教育、旅游四大領(lǐng)域進(jìn)行產(chǎn)業(yè)投資。研討會(huì)上，陳澤清、楊靜分別代表加方聯(lián)盟和中方聯(lián)盟的運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)與江蘇省古銀杏公園建設(shè)投資有限公司董事長(zhǎng)吳志生簽訂《中加跨境教育(泰興)銀杏產(chǎn)業(yè)園區(qū)合作協(xié)議書(shū)》。

原教育部《我國(guó)教育國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略研究》總課題組專職副組長(zhǎng)、全國(guó)跨境教育標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)聯(lián)盟創(chuàng)始人兼秘書(shū)長(zhǎng)張建強(qiáng)發(fā)表了題為《中加跨境教育產(chǎn)業(yè)園區(qū)——教育創(chuàng)新與商業(yè)機(jī)會(huì)》的主旨演講。他在介紹“跨境教育產(chǎn)業(yè)園區(qū)”的政策背景、產(chǎn)業(yè)屬性和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的同時(shí)，詳細(xì)解讀了加拿大“單元制雙中心職業(yè)教育模式”形成的歷史背景、社會(huì)基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和推廣價(jià)值。他從四個(gè)維度用四個(gè)“唯一”描述了加拿大魁北克的職業(yè)教育模式：唯一支撐二戰(zhàn)如培訓(xùn)13.5萬(wàn)名空勤(含5萬(wàn)飛行員)的培訓(xùn)體系(溯源);唯一將家族企業(yè)研發(fā)中心與職業(yè)學(xué)院技術(shù)中心合二為一的校企和諧結(jié)構(gòu)(淵源);唯一在學(xué)院教學(xué)中心和技術(shù)中心完成技能人才培養(yǎng)的職業(yè)教育模式(單元);唯一與英聯(lián)邦、法語(yǔ)區(qū)、北美自貿(mào)區(qū)、西方七國(guó)保持零距離的國(guó)中之國(guó)(多元)。據(jù)此，他認(rèn)為，“單元制雙中心”是很值得中國(guó)研究和借鑒的職業(yè)教育模式。在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能過(guò)剩的背景下，從事傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)參與跨境職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建設(shè)，不僅為企業(yè)自身的技術(shù)升級(jí)和周邊產(chǎn)業(yè)提升提供人才支撐，同時(shí)，加入跨境職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)也可以獲得較高的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。結(jié)合“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的國(guó)家工作大局，引進(jìn)加拿大魁北克的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建與地方產(chǎn)業(yè)配套的“跨境教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)”，可以快速培養(yǎng)一大批為地方產(chǎn)業(yè)服務(wù)的技能型人才。

教育部高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、原北京語(yǔ)言大學(xué)黨委書(shū)記王路江到會(huì)致辭。她介紹了2015年中國(guó)職業(yè)教育出現(xiàn)的四大突破：一是職業(yè)教育首次列入全國(guó)人大執(zhí)法大檢查的范疇;二是國(guó)家將建立高職和中職生均撥款制度，2017年高職生均撥款將不低于12000元;三是全國(guó)人大將修改《職業(yè)教育法》，適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的新形勢(shì);四是《校企合作促進(jìn)辦法》列入工作重點(diǎn)。在致辭中，她還介紹了教育部高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會(huì)的背景和合作意向。研討會(huì)上，她代表協(xié)會(huì)與研討會(huì)兩個(gè)主辦方共同簽訂了三方《合作備忘錄》。

國(guó)家發(fā)改委國(guó)際合作中心執(zhí)行總監(jiān)景朝陽(yáng)發(fā)表了《一路一帶倡議與人才支撐》的專題報(bào)告。他指出，我們通常講的一路一帶“戰(zhàn)略”嚴(yán)格意義上講應(yīng)該是一路一帶“倡議”，這個(gè)倡議包括政策溝通、道路聯(lián)通、貿(mào)易暢通、貨幣流通、民心相通五個(gè)方面。“民心相通”，包括推進(jìn)教育、文化交流。他高度評(píng)價(jià)此次研討會(huì)確定的“模式、能力、產(chǎn)業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)”這個(gè)主題和建立“跨境教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)”的設(shè)想。他建議，中加跨境職業(yè)教育合作應(yīng)重點(diǎn)在四個(gè)方向上做文章：一是平臺(tái)搭建，讓組織體系、管理體系常態(tài)化;二是項(xiàng)目務(wù)實(shí)，通過(guò)進(jìn)行中加跨境職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)園區(qū)試點(diǎn)，建立項(xiàng)目工作機(jī)構(gòu)，推動(dòng)國(guó)際化雙向交流;三是示范引領(lǐng)，以點(diǎn)帶面、迅速?gòu)?fù)制，發(fā)改委國(guó)際合作中心愿意給予支持;四是緊跟時(shí)代，要讓跨境職業(yè)教育與國(guó)家的關(guān)切、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育體制改革聯(lián)系起來(lái)。

受研討會(huì)主辦方委托，北京大學(xué)《北大商業(yè)評(píng)論》雜志社常務(wù)副社長(zhǎng)趙士勇發(fā)表演講并主持了研討會(huì)的交流互動(dòng)環(huán)節(jié)。他指出，“跨境教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)”是全國(guó)跨境教育標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)聯(lián)盟引進(jìn)國(guó)際一流職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的大平臺(tái)和試驗(yàn)區(qū)，除了加拿大“單元制雙中心”培訓(xùn)模式之外，產(chǎn)業(yè)園區(qū)歡迎國(guó)內(nèi)外任何先進(jìn)的職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目入駐;在“跨境教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)”內(nèi)，全國(guó)跨境教育標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)聯(lián)盟把國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和聯(lián)盟標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成符合中國(guó)特色的跨境教育標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)體系，這一點(diǎn)非常重要。有傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的剛性需求，有教育部就業(yè)協(xié)會(huì)的支持合作、有國(guó)際先進(jìn)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際先進(jìn)的培訓(xùn)項(xiàng)目，“跨境教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)”的價(jià)值將逐步顯現(xiàn)出來(lái)。