杜占元做客人民日報“兩會e客廳”談教育信息

發(fā)布時間:2016-03-17 03:23:34

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“在信息技術(shù)和教育教學(xué)實(shí)踐深度融合的過程中，利用信息技術(shù)創(chuàng)新育人方式。”
——教育部副部長杜占元

“通過教育信息化，爭取今年全省所有學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)開齊課，開出優(yōu)質(zhì)課。”
——湖北省副省長郭生練代表

“以教育信息化打通學(xué)歷教育與繼續(xù)教育的鴻溝，助力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。”
——華中師范大學(xué)校長楊宗凱

近年來，我國大多數(shù)學(xué)校實(shí)現(xiàn)了寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通。“十三五”期間，教育信息化怎樣為我國的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培育更多的高素質(zhì)人才？

3月11日，教育部副部長杜占元、湖北省副省長郭生練代表、華中師范大學(xué)校長楊宗凱做客人民日報“兩會e客廳”，共同探討教育信息化全面推動教育現(xiàn)代化。

全國87%的中小學(xué)接入互聯(lián)網(wǎng)

主持人：目前我國教育信息化有哪些進(jìn)展？

杜占元：“十二五”期間，我國逐步形成了以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為核心理念、以堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動和機(jī)制創(chuàng)新為基本方針的中國特色教育信息化發(fā)展路子。教育信息化的戰(zhàn)略地位得以充分確立，保障條件進(jìn)一步夯實(shí)，公共服務(wù)的水平大幅度提升，教育管理信息化全面推進(jìn)，教育信息化頂層設(shè)計基本形成。教育信息化對引領(lǐng)教育變革、促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。到“十二五”末，全國中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)到87%，多媒體教室擁有率達(dá)到80%，超過36%的學(xué)校開通了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。

郭生練：在湖北一些貧困地區(qū)的學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)要開足課、開齊課是一個很大的難題，教育信息化提供了一個切入點(diǎn)，作為教育信息化的試點(diǎn)省份，我們鼓勵多方參與，整合高校優(yōu)質(zhì)資源，不斷提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，爭取2016年全省所有學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)要開齊課，開出優(yōu)質(zhì)課。

教育信息化促進(jìn)教育高位均衡

主持人：在黨的十八屆五中全會提出的新發(fā)展理念指導(dǎo)下，我國的教育信息化應(yīng)該怎么做？

杜占元：“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”發(fā)展理念是教育信息化最重要的指導(dǎo)。我們要不斷地促進(jìn)信息技術(shù)和教育教學(xué)實(shí)踐的深度融合，利用信息技術(shù)，創(chuàng)新育人的方式、教學(xué)的模式，包括推動教育體系的結(jié)構(gòu)、流程以及教育理念的更新等。統(tǒng)籌推進(jìn)區(qū)域間、城鄉(xiāng)之間、校與校之間教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過信息化推動教育管理過程精細(xì)化，建立科學(xué)的監(jiān)督和評價體系。與世界各國互學(xué)互鑒，加大開放的力度。打破信息壁壘，擴(kuò)大共享的覆蓋面，為教育公平作出積極貢獻(xiàn)。

楊宗凱：教育信息化應(yīng)該從應(yīng)用階段走入融合階段，解決教育所面臨的一些瓶頸問題。比如，不僅要開齊課，還要開好課，實(shí)現(xiàn)教育高位均衡，促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新等。

人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)

主持人：我國教育信息化進(jìn)入了新階段，也面臨認(rèn)識、應(yīng)用和內(nèi)容安全等方面的問題。對此，教育信息化怎樣提升和拓展？

杜占元：教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，信息化是必經(jīng)之路。“十三五”期間我們將力促教育信息化“四個提升”和“四個拓展”。就是全面提升教育信息化基礎(chǔ)支撐的能力，大幅提升教育信息化服務(wù)教學(xué)和管理的能力，優(yōu)先提升教育信息化促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的能力，有效提升數(shù)字教育資源開發(fā)與服務(wù)供給能力。從服務(wù)教育本身拓展為服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，從服務(wù)課堂學(xué)習(xí)拓展為支撐網(wǎng)絡(luò)化的泛在學(xué)習(xí)，從服務(wù)教育教學(xué)拓展為服務(wù)育人的全過程，從服務(wù)一般性的教育管理拓展為全面提升教育治理能力。

教育信息化的指導(dǎo)方針可以用20個字來概括，即“服務(wù)全局、融合創(chuàng)新、深化應(yīng)用、分類指導(dǎo)、完善機(jī)制”。我們希望能夠在“十三五”期間大幅度提升信息化在推進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量方面的效能，再經(jīng)過5年左右的實(shí)踐，爭取實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)——基本建成“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”，與國家現(xiàn)代化發(fā)展的總體目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系；基本實(shí)現(xiàn)教育信息化對高素質(zhì)人才培養(yǎng)和教育領(lǐng)域綜合改革的支撐作用；基本形成具有國際先進(jìn)水平、信息技術(shù)與教育教學(xué)融合發(fā)展的中國特色發(fā)展路子。

楊宗凱：信息技術(shù)對教育具有革命性影響，與發(fā)達(dá)國家相比，我們?nèi)鎲咏逃畔⒒⑾到y(tǒng)地推動教育信息化的時間比較晚，但我們也有后發(fā)的優(yōu)勢，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)很多最新的成果能為我們所用。