各地貫徹國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的政策、制度比較研究

發(fā)布時(shí)間:2016-03-05 09:47:04

瀏覽量:

分享到:

為分析全國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的政策和制度，本研究采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)研方法，主要通過(guò)四條路徑搜集資料：一是通過(guò)各?。ㄊ?、自治區(qū)）教育廳官網(wǎng)2012—2015年的重要文件、重要通知，或引擎搜索“職業(yè)教育”“現(xiàn)代職業(yè)教育”翻閱查詢(xún)；二是百度檢索“?。ㄊ?、自治區(qū)）+職業(yè)教育或現(xiàn)代職業(yè)教育）”查詢(xún)相關(guān)信息；三是通過(guò)各地職成信息網(wǎng)檢索查詢(xún)；四是通過(guò)電話或通訊等特殊渠道獲得信息。對(duì)所收集匯總的制度文件通過(guò)SPSS統(tǒng)計(jì)軟件分類(lèi)處理得出統(tǒng)計(jì)結(jié)果。本次調(diào)研覆蓋了全國(guó)各省市教育行政官網(wǎng)近4年里公開(kāi)發(fā)布的有關(guān)現(xiàn)代職教體系建設(shè)的重要政策、重要文件及突出事件，最終統(tǒng)計(jì)結(jié)果在一定程度上能夠真實(shí)反映各地現(xiàn)代職教體系制度建設(shè)的總體情況。極少數(shù)省市教育行政官網(wǎng)引擎功能不靈或文件錄入不足，制度統(tǒng)計(jì)的最終數(shù)據(jù)不一定是窮舉，但并不影響統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的基本面貌。