特區(qū)職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)具有的鮮明優(yōu)勢

發(fā)布時間:2016-02-14 10:08:28

瀏覽量:

分享到:

楊進

深圳在全國具有獨特的地位和優(yōu)勢，是我國改革開放后建立的第一個經(jīng)濟特區(qū)，是全國全面改革開放的前沿窗口，是首個依托城市建立的國家自主創(chuàng)新示范區(qū)，并正在成為具有一定影響的國際化城市。教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會副會長楊進教授認為，在這樣的背景下，通過深入貫徹黨的十八屆五中全會提出的牢固樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念和提高教育質(zhì)量的要求，深圳職業(yè)教育同樣應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)出鮮明的優(yōu)勢。

特區(qū)職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)具有觀念上的優(yōu)勢

楊進表示，觀念是行動的先導(dǎo)，職業(yè)教育的產(chǎn)品是職業(yè)院校向社會提供的教學(xué)和訓(xùn)練的服務(wù)。一種產(chǎn)品出現(xiàn)和存在的理由在于有需求、有顧客。那么，職業(yè)教育這種服務(wù)產(chǎn)品的顧客是誰呢？簡單地說，與其他產(chǎn)品相似，誰出資誰就是顧客。政府、企業(yè)、家長和學(xué)生向職業(yè)學(xué)校購買的正是職業(yè)學(xué)校所能提供的教學(xué)和訓(xùn)練的服務(wù)，他們期望通過購買這種服務(wù)來滿足當(dāng)前的和長期的需要。在工商業(yè)界，“顧客就是上帝”已經(jīng)成為廣泛的共識。在職業(yè)教育界，也同樣應(yīng)樹立這樣的觀念。對于職業(yè)教育機構(gòu)而言，就是要以顧客為關(guān)注焦點，以實現(xiàn)顧客滿意為目標(biāo)，確保顧客合理合法的要求得到確定和滿足。

特區(qū)職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)具有質(zhì)量上的優(yōu)勢

提高職業(yè)教育的質(zhì)量就是要不斷地改進教學(xué)與訓(xùn)練的各個環(huán)節(jié)，努力向“顧客”提供真正能滿足他們需要的教學(xué)與訓(xùn)練的服務(wù)。楊進認為，提高職業(yè)教育質(zhì)量最重要的責(zé)任承擔(dān)者應(yīng)該是學(xué)校里與學(xué)生最直接打交道的個人和組織。也就是說，質(zhì)量在于基層，質(zhì)量在于教師，質(zhì)量在于教師和學(xué)習(xí)者相互作用的過程。必須建立激勵機制，把職業(yè)院校廣大教師動員和武裝起來，使他們學(xué)會分析事實，并積極投身教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量的實踐。

特區(qū)職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)具有平等和包容的優(yōu)勢

“深圳市常住人口已經(jīng)超過一千萬，但戶籍人口僅占三分之一。因此，特區(qū)職業(yè)教育不能是面向戶籍人口的職業(yè)教育，而是應(yīng)當(dāng)落實‘共享’理念，在穩(wěn)就業(yè)、促公平中直接發(fā)揮重要作用。”楊進說，特別應(yīng)當(dāng)對有這樣那樣困難或有特殊需要的群體，就要提供特別的關(guān)注和支持，幫助基層人民群眾子女接受職業(yè)教育、獲得就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。職業(yè)院校要發(fā)揮自身優(yōu)勢，拓展服務(wù)功能，面向農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力、未升學(xué)初高中畢業(yè)生、在職職工、失業(yè)人員、殘疾人、退役士兵等開展職業(yè)教育和培訓(xùn)，為建立人人可學(xué)、時時可學(xué)、處處可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會做出貢獻。

特區(qū)職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)具有治理上的優(yōu)勢

公共治理現(xiàn)代化的基本特征體現(xiàn)為從一元主體向多元主體轉(zhuǎn)變，從集權(quán)到分權(quán)轉(zhuǎn)變，從管制型政府向服務(wù)型政府轉(zhuǎn)變。特區(qū)更應(yīng)當(dāng)建立職業(yè)教育治理體系，特別要把行業(yè)、企業(yè)、社區(qū)和學(xué)習(xí)者等多個利益相關(guān)者納入這個體系，明確他們的責(zé)權(quán)利，發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢。還要進一步加大政府簡政放權(quán)力度，支持職業(yè)院校依法制定體現(xiàn)職業(yè)教育特色的章程和制度，逐步建立學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、社區(qū)等共同參與的學(xué)校理事會或董事會，完善治理結(jié)構(gòu)、內(nèi)外部約束和激勵機制。切實擴大職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置調(diào)整、人事管理、教師評聘、收入分配等方面的辦學(xué)自主權(quán)，激發(fā)辦學(xué)活力。

特區(qū)職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)具有國際化的優(yōu)勢

全球經(jīng)濟的發(fā)展改變了產(chǎn)品和服務(wù)的本質(zhì)，以及產(chǎn)品生產(chǎn)和服務(wù)提供的技術(shù)和通訊的形式。這就意味著生產(chǎn)和服務(wù)過程的變化。為了提高競爭能力和產(chǎn)品、服務(wù)的質(zhì)量，特區(qū)需要高技術(shù)水平、能動性強和具有創(chuàng)新能力的技術(shù)技能人才。在這種情況下，特區(qū)需要推進和深化職業(yè)教育領(lǐng)域的國際交流與合作，利用毗鄰香港的區(qū)位優(yōu)勢，積極構(gòu)建先進的技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，建設(shè)一批具有國際先進水平的專業(yè)、課程和項目，引進香港及國際資格認證，為全國職業(yè)教育國際化提供示范。

特區(qū)職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)具有社會和經(jīng)濟政策環(huán)境上的優(yōu)勢

職業(yè)教育的社會吸引力仍不強，這在特區(qū)也不例外。這并不是職業(yè)教育的錯，其根本原因在于勞動者和技術(shù)技能人才沒有得到應(yīng)有的尊重，技術(shù)工人工資總體水平偏低。2015年5月，浙江省在全國率先建立特級技師制度，對特別優(yōu)秀的高級技師可以晉升特級技師，特級技師的相關(guān)待遇參照教授級高級工程師執(zhí)行。為此，楊進期待特區(qū)發(fā)展這樣的政策，讓技術(shù)工人的尊嚴、社會的公平正義實實在在地體現(xiàn)在他們的待遇上，讓他們實實在在地共享改革開放的成果。

楊進最后指出，深圳是經(jīng)濟特區(qū)，在整個教育體系中，職業(yè)教育與經(jīng)濟的聯(lián)系最為密切，特區(qū)的職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)有鮮明的優(yōu)勢。在全國其他地方目前尚不合時宜、難以做到的，深圳卻應(yīng)當(dāng)大膽探索、有所突破。只有這樣，深圳的職業(yè)教育才能在全國發(fā)揮不愧于特區(qū)、不愧于時代的引領(lǐng)作用。