職業(yè)教育，如何才能頂破“天花板”

發(fā)布時間:2015-12-29 10:52:23

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到2020年，中等職業(yè)教育在校生規(guī)模14萬人左右，?？茖哟温殬I(yè)教育在校生規(guī)模14萬—15萬人左右，本科層次職業(yè)教育規(guī)模明顯擴(kuò)大；到2030年，中等職業(yè)教育在校生規(guī)模保持穩(wěn)定，接受本?？茖哟温殬I(yè)教育在校生規(guī)模預(yù)計(jì)超過30萬人.

　　昨天發(fā)布的《上?，F(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2015—2030年)》，對職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)模和層次、布局結(jié)構(gòu)和體系建設(shè)等進(jìn)行一系列重要設(shè)計(jì)。
　　職業(yè)教育，這個曾被不少人認(rèn)為是“第二選擇”的人才培養(yǎng)體系，在未來15年乃至更長時間，將如何頂破“天花板”，進(jìn)一步成為上海在全球產(chǎn)業(yè)競爭中發(fā)力的重要底蘊(yùn)所在？

　　縱向：加快完善現(xiàn)代職教體系

　　“職業(yè)教育的社會認(rèn)同度，可以得到更大提高了。”這是上海第二工業(yè)大學(xué)校長俞濤對《職教規(guī)劃》內(nèi)容的第一反應(yīng)。
　　此次上海在《職教規(guī)劃》中構(gòu)建了“中等職業(yè)教育—高等職業(yè)?？平逃?mdash;應(yīng)用技術(shù)本科教育—專業(yè)學(xué)位研究生教育”縱向銜接的職業(yè)教育學(xué)制體系。未來將適度提高專科高職院校招收中職校畢業(yè)生的比例、應(yīng)用技術(shù)類為主的本科院校招收職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例，打通從中職到專業(yè)學(xué)位研究生的上升通道，形成系統(tǒng)的、梯度的職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系。
　　市教委主任蘇明指出，隨著這一體系的進(jìn)一步完善，上海將貫通從中職到專科、從專科到本科多渠道、多形式銜接融通的“立交橋”，數(shù)數(shù)共有十條通路，其中包括：從中考進(jìn)入中等職業(yè)教育、中考進(jìn)入5年制?？平逃?、中高職貫通、中職或高中畢業(yè)進(jìn)入?？聘呗毥逃?、中職或高中畢業(yè)生通過秋季高考進(jìn)入高等教育、中職—應(yīng)用本科貫通、專科—應(yīng)用本科銜接、專科—專業(yè)學(xué)位一體化培養(yǎng)等。
　　目前，全市共有中等職業(yè)學(xué)校89所，在校生13萬人，占高中階段教育在校生總數(shù)的45.2%；獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院共30所，全日制本科院校二級學(xué)院（高職學(xué)院）22所，?？茖哟温殬I(yè)教育在校生14.2萬人，占普通高等教育階段在校生總數(shù)的28.2%。根據(jù)規(guī)劃，到2030年，中等職業(yè)教育在校生規(guī)模保持穩(wěn)定，接受本?？茖哟温殬I(yè)教育在校生規(guī)模預(yù)計(jì)超過30萬人。除此以外，本市還將擴(kuò)大職業(yè)培訓(xùn)規(guī)模，使新進(jìn)入勞動力市場的勞動者都有機(jī)會接受相應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)。

　　橫向：對接行業(yè)完善專業(yè)布局

　　近日申城兒科急診缺醫(yī)護(hù)，成為社會關(guān)注話題。在醞釀兩年多的《職教規(guī)劃》中已有所準(zhǔn)備：“醫(yī)藥衛(wèi)生大類優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大?？茖哟稳瞬排囵B(yǎng)規(guī)模，在護(hù)理、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、康復(fù)技術(shù)等專業(yè)增加中高職貫通培養(yǎng)規(guī)模；培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)本科層次的醫(yī)學(xué)技術(shù)類人才……”
　　改變，從激活資源開始。據(jù)了解，此次，本市對100多所職業(yè)院校、近1500個專業(yè)點(diǎn)的辦學(xué)情況進(jìn)行詳細(xì)梳理，將其統(tǒng)一歸到18個專業(yè)大類、79個專業(yè)類，實(shí)現(xiàn)了中、高等職業(yè)教育之間專業(yè)名稱和分類的統(tǒng)一，又將類別對應(yīng)到國民經(jīng)濟(jì)的20個行業(yè)門類，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與行業(yè)門類的有效對接。在此基礎(chǔ)上，本市對各類別職業(yè)院校規(guī)模和層次，分別提出增加、穩(wěn)定、減少進(jìn)行布局。
　　例如，從面向21世紀(jì)的上海產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和發(fā)展趨勢來看，現(xiàn)代信息產(chǎn)業(yè)將與金融服務(wù)、汽車制造、現(xiàn)代貿(mào)易等產(chǎn)業(yè)高度融合，成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代上海新的支柱產(chǎn)業(yè)。此次規(guī)劃中明確提出“電子信息大類重點(diǎn)是專業(yè)建設(shè)方向的轉(zhuǎn)型升級，對口服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和新興業(yè)態(tài)發(fā)展”。
　　令人關(guān)注的是，除了學(xué)校以外，此次規(guī)劃，不僅僅局限于一校一專業(yè)，更著眼于區(qū)縣，根據(jù)行業(yè)、市場的需求，依據(jù)產(chǎn)業(yè)定位、新興業(yè)態(tài)及職業(yè)院校的發(fā)展?fàn)顩r，指導(dǎo)全市區(qū)縣內(nèi)職業(yè)院校各自遵循自身重點(diǎn)發(fā)展。浦東新區(qū)引導(dǎo)區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校重點(diǎn)發(fā)展計(jì)算機(jī)類、電子信息類、通信類、制藥技術(shù)類等；嘉定區(qū)引導(dǎo)重點(diǎn)發(fā)展汽車類、機(jī)械設(shè)計(jì)制造類、機(jī)電設(shè)備類等；崇明縣引導(dǎo)重點(diǎn)發(fā)展港口運(yùn)輸類、護(hù)理類等……這些落子布局意在讓職業(yè)教育真正與區(qū)域產(chǎn)業(yè)融合，成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力之一。

　　補(bǔ)上“軟肋”：建設(shè)應(yīng)用技術(shù)型本科

　　昨天舉行的《職教規(guī)劃》發(fā)布會上，一位業(yè)內(nèi)人士坦言，目前本市中職、高職，甚至專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中，專業(yè)設(shè)置都正在對接行業(yè)需求，只有在本科段，絕大多數(shù)專業(yè)設(shè)置更多考慮學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)，尚未徹底轉(zhuǎn)型。為此，上海將以突破傳統(tǒng)本科專業(yè)目錄的本科專業(yè)轉(zhuǎn)型為切入口建設(shè)一批行業(yè)特色鮮明、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位聯(lián)系密切、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高水平普通本科院校。
　　在這一發(fā)展方向上，第二工業(yè)大學(xué)已有初步探索。2013年，學(xué)校從教師到管理者，進(jìn)行了整整一年的調(diào)研和討論，定下“職業(yè)導(dǎo)向的高等教育”這一辦學(xué)定位。“最后定下了這個方向，不容易，”校長俞濤直言，這與其說是定位、理念的轉(zhuǎn)型，還不如說是一種理性的回歸，需要學(xué)校更多思考和實(shí)踐的是，如何以新的機(jī)制、新的模式為應(yīng)用型人才培養(yǎng)注入新的內(nèi)涵、新的動力。
　　目前，學(xué)校新設(shè)工學(xué)部，將機(jī)械制造、電子等全部原有工科專業(yè)整理歸并，以“專業(yè)群”的方式重新分為三組，分別為“智能制造與控制工程”、“計(jì)算機(jī)與信息工程”、“環(huán)境與材料工程”，并對接行業(yè)需求制定培養(yǎng)方案。例如，實(shí)行雙證融通，每個專業(yè)均需選擇一、兩項(xiàng)本專業(yè)領(lǐng)域認(rèn)可度高、適用性強(qiáng)的國內(nèi)外行業(yè)或職業(yè)資格證書作為學(xué)生的必需。

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