說(shuō)“中國(guó)教育問(wèn)題”，請(qǐng)先反思自身

發(fā)布時(shí)間:2015-12-22 11:10:41

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　　日前，清華大學(xué)魯白教授在一次演講中說(shuō)：中國(guó)的教育問(wèn)題不是，至少不完全是高考的問(wèn)題。中國(guó)教育最根本的問(wèn)題出在我們自己的身上，出在我們的學(xué)生，家長(zhǎng)，老師上，出在我們的功利主義的文化上。

　　他所說(shuō)的是事實(shí)，我們無(wú)法否認(rèn)。我國(guó)古代科舉制度的選拔原則就是功利色彩濃厚的“學(xué)而優(yōu)則仕”，考生之所以參加科舉考試，就是為了有朝一日做官發(fā)財(cái)，就是為了光宗耀祖和封妻蔭子。這種功利主義的教育和學(xué)習(xí)思想，可謂根深蒂固，至今沒(méi)有多大改變。

　　在我做了教師后，經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的話也是老生常談。譬如，好好學(xué)，要不就考不上大學(xué)，考不上大學(xué)就找不到工作。和家長(zhǎng)交流，談得最多的話語(yǔ)也無(wú)非是學(xué)生的分?jǐn)?shù)怎么樣，如何幫助孩子把分?jǐn)?shù)抓上去，否則升不了學(xué)。為了提高班級(jí)平均分，總是想方設(shè)法講清楚考點(diǎn)和考題題型。

　　作為教師如此，作為校長(zhǎng)又如何？不追求升學(xué)率行嗎？有位校長(zhǎng)朋友曾經(jīng)直言不諱地告訴我，他那么努力抓考試成績(jī)，最根本的目的是能在任期獲得好的政績(jī)，好從副縣級(jí)升為正縣級(jí)。這種功利主義的教育表現(xiàn)，真的需要我們每一個(gè)人從自己身上反思。

　　嚴(yán)重的功利教育思想，還影響了我們對(duì)于誠(chéng)信的堅(jiān)守，也在很大程度上制約了高考的改革進(jìn)程。從理論上說(shuō)，打破一考定終身是應(yīng)該的，自主招生和多元錄取是有道理的，但是，在社會(huì)誠(chéng)信要素缺失的教育環(huán)境下，破除統(tǒng)一高考，全面實(shí)施自主招生，大學(xué)能確保做到公平和公正嗎？如果人的誠(chéng)信出了問(wèn)題，如果負(fù)責(zé)招生的人不能拋棄個(gè)人功利的私欲，即便我們有了好的制度，那么，自主招生中的腐敗也仍難以根除。

　　魯白教授說(shuō)：一個(gè)非誠(chéng)信的社會(huì)，人們會(huì)有各種各樣的辦法，用不誠(chéng)實(shí)甚至欺騙的手段，來(lái)把你所有衡量的標(biāo)準(zhǔn)全面摧毀。這樣更容易產(chǎn)生腐敗。他舉出了具體的例子：你要推薦信嗎，我可以把你的推薦信寫得比誰(shuí)都好；你要社區(qū)活動(dòng)，我可以編造幾個(gè)社區(qū)活動(dòng)出來(lái)；自述可以花錢請(qǐng)高手代寫；各種各樣的事情都可以通過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)生、老師一起“合謀”來(lái)搞定。

　　何止是家長(zhǎng)學(xué)生、老師一起合謀來(lái)搞定某些事情，在教育資源不平衡的辦學(xué)條件下，教育管理者、校長(zhǎng)、中層管理人員，都有合謀做事以便達(dá)到個(gè)人功利目的可能。譬如，家長(zhǎng)與教育管理者合伙幫助學(xué)生考試抄襲，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)賣職稱名額，收受賄賂提拔下屬，教師論文造假，教師運(yùn)用不正當(dāng)手段獲得考核優(yōu)秀等次，等等。這種種破壞誠(chéng)信的做法，無(wú)不說(shuō)明個(gè)人功利動(dòng)機(jī)對(duì)教育改革的破壞。

　　從某種程度上看，說(shuō)“中國(guó)的教育問(wèn)題出在我們自己身上”是有道理的。也就是說(shuō)，教育管理者、辦學(xué)者、教師、家長(zhǎng)，都有必要反思自己的功利主義教育觀。網(wǎng)址：http://www.gsbfjx.com聯(lián)系電話：400-689-0931，18089429846 QQ：2725865082/只有人人通過(guò)反思改變自己，解決自身存在的問(wèn)題，真正樹(shù)立起先進(jìn)的教育理念并付諸行動(dòng)，我們的教育改革或許才能更順利，才能變得越來(lái)越令人滿意。