學(xué)生工解用工荒有違職教初衷
記者近日在順德和東莞采訪時看到,在各制造企業(yè)生產(chǎn)線上頻繁流動的工人中,除了農(nóng)民工群體外,還有一個不被人了解的特殊群體,他們就是由學(xué)校帶隊到這里參加“頂崗實習(xí)”的中?;蚵殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生大軍。目前在珠三角各類電子廠的生產(chǎn)線上大約有三成工人其實都是這些來頂崗實習(xí)的“學(xué)生工”。
根據(jù)《教育部、財政部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理辦法》第5條規(guī)定:“不得安排一年級學(xué)生到企業(yè)等單位頂崗實習(xí)。”然而,由于很多企業(yè)已經(jīng)與學(xué)校形成了利益鏈,很多學(xué)校在學(xué)生一入學(xué)就迫不及待地安排學(xué)生去頂崗實習(xí)。可見,這些學(xué)校安排一些新生到企業(yè)頂崗實習(xí),已經(jīng)違反了上述規(guī)定,學(xué)生及家長完全可以依規(guī)予以抵制,拒絕實習(xí)。
事實上,所謂的實習(xí),就是將在校學(xué)生安排到電子工廠生產(chǎn)車間,充當(dāng)一線操作工,無論學(xué)的是財務(wù)管理還是計算機專業(yè),每天重復(fù)同一個動作,這與學(xué)生的專業(yè)風(fēng)馬牛不相及;而且工作內(nèi)容和勞動強度,與企業(yè)一線員工沒有什么區(qū)別。要說區(qū)別,就是大學(xué)生勞動報酬低。
再者,一些勞動密集型企業(yè)陷入“用工荒”困境,早有所聞。如此窘境之下,在校學(xué)生這個龐大的勞動力群體,自然成為企業(yè)追逐的目標(biāo)。特別是,每提供一名“學(xué)生工”,學(xué)??色@利1萬元,受利益驅(qū)動,學(xué)校與企業(yè)一拍即合,攜手主演了一個利益共享的“雙簧”:明修學(xué)生“實習(xí)”棧道,暗渡“學(xué)生工”化解“用工荒”的陳倉。
然而,企業(yè)廉價使用“學(xué)生工”是否合法,暫且不論;用“學(xué)生工”化解“用工荒”,其本身就背離了學(xué)生實習(xí)及職業(yè)教育的初衷。校址:蘭州市七里河區(qū)華林路890號 聯(lián)系電話:400-689-0931,18089429846 QQ:2725865082/實習(xí)的根本目的,就是促使學(xué)生不斷充實和完善自身知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)自我教育、自我管理和自我發(fā)展的能力,鍛煉適應(yīng)能力和社交能力,從而積累社會閱歷和工作經(jīng)驗,走出成功就業(yè)的第一步,為國家和社會作出應(yīng)有的貢獻。因此,教育部門應(yīng)防止職業(yè)教育跑偏了題,演變成“學(xué)生工”現(xiàn)象,淪為企業(yè)化解“用工荒”的一種手段,損害學(xué)生的權(quán)益。
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