河南職教：校企合作探出新路

河南職教：校企合作探出新路

校企合作、產(chǎn)教融合“校熱企不熱”一直是個困局。作為人口大省和外出務(wù)工大省，人力資源多而不強、候鳥式就業(yè)是困擾河南本地發(fā)展的兩大瓶頸，為此，河南職業(yè)教育通過改革辦學機制、配合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)升級，在校企合作方面探索出了一條新路，不僅實現(xiàn)了勞動者“在家門口就業(yè)”，更有效支撐起本地的產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。

創(chuàng)新校企合作模式

    河南龍翔電氣有限責任公司董事長李端中現(xiàn)在又多了一個身份：龍翔電氣工程學院院長。該學院由龍翔電氣與河南機電職業(yè)學院合作建設(shè)，學院占股51%，企業(yè)占股49%。股份制合作背后，企業(yè)職業(yè)標準和生產(chǎn)過程的引入促使學生既掌握了業(yè)務(wù)能力，又熟悉了企業(yè)文化、增強了對企業(yè)的認同感。而通過學院人才庫，企業(yè)克服了招工難招工貴的難題。

    在河南機電職業(yè)學院200多畝的產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)，已有龍源汽車、大連機床等10多家企業(yè)入駐。院長張震表示，學校提供土地，企業(yè)建廠房和生產(chǎn)線，園區(qū)企業(yè)不對外招工，主要用學校的學生來頂崗實習。企業(yè)得到實惠，積極性自然也高了。

    2011年起，信陽市平橋區(qū)職業(yè)教育與就業(yè)保障局主導(dǎo)建設(shè)了平橋區(qū)公共實訓(xùn)基地。基地投資8億元，規(guī)劃面積1156畝，是集教學、實訓(xùn)等功能在內(nèi)的職教綜合體，基地內(nèi)最大的學校信陽航空服務(wù)學校是一家民辦中職。平橋區(qū)委書記王繼軍表示，引進該校是看中了民辦校理念、機制上的靈活性。對此，校長劉品生介紹：“學校開設(shè)的每一個專業(yè)都引進了一家企業(yè)在校內(nèi)生產(chǎn)辦公。學生在課堂上學到的知識，馬上能進入真實的工作環(huán)境中為雇主服務(wù)，而遇到問題又可以帶回教室請老師分析指導(dǎo)。”

    河南省通過民辦公助、公辦民助、建設(shè)—移交、股份制等形式引入企業(yè)及其他社會力量參與辦學，讓企業(yè)有了真真切切的獲得感，“校熱企不熱”的難題也得到了緩解。

招工與招商結(jié)合

    攜程網(wǎng)信陽呼叫中心是信陽航空服務(wù)學校發(fā)展較為成熟的實訓(xùn)中心。劉品生介紹，呼叫專業(yè)是校方的優(yōu)勢學科，呼叫專業(yè)的學生入學即簽訂就業(yè)協(xié)議，經(jīng)過兩年專業(yè)學習，第三年就可進入呼叫中心頂崗實習，畢業(yè)后直接就業(yè)。“去上?？偛可畛杀咎?。”2011級畢業(yè)生張宇對能在家門口當上攜程網(wǎng)呼叫領(lǐng)班非常開心。據(jù)了解，以此為基礎(chǔ)的信陽市呼叫產(chǎn)業(yè)園建成后，可解決15000人的就業(yè)問題。

    隨著平橋產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)與平橋?qū)嵱?xùn)基地的蓬勃發(fā)展，平橋的職教改革與產(chǎn)業(yè)集聚效果初顯，該區(qū)23萬勞動力外出已有6萬回鄉(xiāng)就業(yè)。平橋區(qū)職業(yè)教育與就業(yè)服務(wù)局局長馬慶君說：“平橋?qū)嵱?xùn)基地牌子響了后，無論內(nèi)遷企業(yè)還是新生的小微企業(yè)，都很看中平橋?qū)A(chǔ)設(shè)施、教師、學生和產(chǎn)業(yè)鏈資源的集聚效應(yīng)，現(xiàn)在平均每一兩個月就有一家企業(yè)入駐實訓(xùn)基地，職教招商正成為現(xiàn)實。”

提質(zhì)升級，配合產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略

    近年來的職教發(fā)展更加貼近生產(chǎn)，造福學生。

    平橋?qū)嵱?xùn)基地內(nèi)的華翼航?？萍加邢薰臼巧a(chǎn)飛行模擬器的高科技企業(yè)。公司技術(shù)總監(jiān)王曉偉指著一棟三層廠房說：“平橋區(qū)政府招商引資看中了這家企業(yè)的科技含量，于是把劃撥實訓(xùn)基地的廠房給公司免費使用兩年。公司在信陽產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建廠的同時，信陽航空服務(wù)職業(yè)學校招收機務(wù)維修專業(yè)的學生在實訓(xùn)中心進行培訓(xùn)式生產(chǎn)，系統(tǒng)培養(yǎng)學生在機械、電子、通信等方面的綜合能力，出來的學生既能從事機務(wù)維修，也能進行模擬器的生產(chǎn)組裝。”

    政府牽線搭橋，學校也不再坐等企業(yè)援手，而是主動走進企業(yè)。河南機電職業(yè)學院自2014年開始送教入企，先后在鄭州風神物流等十幾家企業(yè)設(shè)立教學工廠或課堂。

    據(jù)了解，河南先后實施兩期職教攻堅項目，大力推動職教集團化、品牌化發(fā)展，“林州建工”“信陽茶藝”等17個地方特色職教品牌與地方產(chǎn)業(yè)精準對接，全省89個“職教強縣（市）”都建有服務(wù)縣域經(jīng)濟、縣域農(nóng)業(yè)的多功能職教中心。對于中部人口大省河南而言，以創(chuàng)新校企合作模式為抓手，承接招商項目、服務(wù)產(chǎn)業(yè)布局正成為職業(yè)教育提質(zhì)升級的新機遇。


甘肅北方扶貧技工學校為國家級重點技工學校，學校開設(shè)有電力機車運用與檢修專業(yè)、鐵道運輸管理專業(yè)、城市軌道交通運輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機車運用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
甘肅北方扶貧技工學校北方校區(qū)
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