讓職業(yè)教育更“熱”起來
重視職業(yè)教育,既是市場的要求,更是教育發(fā)展大方向的要求,不能讓職業(yè)教育當(dāng)“備胎”,要讓職業(yè)教育更“熱”起來,助力地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
職業(yè)教育在海南正悄然改變著一個個學(xué)生、一戶戶家庭、一個個鄉(xiāng)村的命運(yùn):考不上高中或因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件讀不起高中的學(xué)生,因?yàn)樯下毿6辛死^續(xù)求學(xué)的機(jī)會;貧困家庭的孩子因?yàn)樯下毿6@得一技之長,實(shí)現(xiàn)就業(yè),全家因此脫貧;農(nóng)村的少年因?yàn)樯下毿#詫W(xué)來的技能回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),帶動了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。近日,《光明日報》在介紹海南職業(yè)教育成效時如是說。上職校也能有出息。5年來,海南各類職業(yè)院校共培養(yǎng)畢業(yè)生26萬人,中職畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)8年高達(dá)95%以上,高職畢業(yè)生年終總就業(yè)率連續(xù)8年保持在92%以上。(10月30日《海南日報》)
成功的路自古以來都不是僅有一條,海南職業(yè)教育取得的成果就是一個例證。不過,雖然有了一定的成效,但需要正視的一個現(xiàn)實(shí)是,海南或其他地方在職業(yè)教育上的成效并不能讓人對此高枕無憂。今年4月,由21世紀(jì)教育研究院、社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社聯(lián)合發(fā)布的2015年教育藍(lán)皮書顯示,農(nóng)村學(xué)生對中職教育的需求有限,貧困農(nóng)村初中學(xué)生上中職的意愿不高。在剛進(jìn)入初中時,僅14%的學(xué)生表示初中畢業(yè)后打算上中職,初中畢業(yè)后追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn),僅11%選擇了就讀中職。這樣的數(shù)據(jù)顯然需要引起人們對職業(yè)教育的進(jìn)一步關(guān)注。
從媒體報道中,我們既可以看到職業(yè)教育在有的地方招生火爆,而在有的地方仍然未被學(xué)生家長完全認(rèn)同。從國內(nèi)外發(fā)展情況來看,職業(yè)教育在就業(yè)方面有著良好的前景。與之形成對照的是,普通高校畢業(yè)生近年來就業(yè)形勢一直不容樂觀。從家長的角度來考慮,家長們都希望自己的孩子能有一份好的工作和收入。既然這樣,通過職業(yè)教育的途徑學(xué)到一技之長,不失為一個選擇。在鼓勵大眾創(chuàng)業(yè)的過程中,職業(yè)教育培育的學(xué)生因?yàn)檎莆辗鲜袌鲂枨蟮膶I(yè)知識,所以除了傳統(tǒng)意義上的就業(yè)以外,還多了一種自己創(chuàng)業(yè)的可能。基于這些原因,一些對職業(yè)教育了解還不夠深入的家長或許可以糾正一下自己的偏見,避免受到一些舊觀念的影響。
另一方面,對于職業(yè)教育取得的成績,應(yīng)進(jìn)一步總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),查找不足,以便不斷取得新的成績。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,職業(yè)教育越來越為整個社會所重視。除了進(jìn)一步加大對職業(yè)教育的支持以外,職業(yè)教育本身還應(yīng)要不斷地適應(yīng)市場對人才和專業(yè)技能的需求,在人才培養(yǎng)上加強(qiáng)與企業(yè)的合作,借鑒國內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn),不斷向市場輸出專業(yè)人才。
重視職業(yè)教育,既是市場的要求,更是教育發(fā)展大方向的要求,不能讓職業(yè)教育當(dāng)“備胎”,要讓職業(yè)教育更“熱”起來,助力地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
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