本科層次職業(yè)教育：開啟“破冰”之旅

本科層次職業(yè)教育：開啟“破冰”之旅

無錫全力打造現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展新高地，需要大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才作為支撐，與之相應(yīng)的職業(yè)教育是否跟上了步伐？近日，記者走訪無錫多家職業(yè)院校了解到，要培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，必須加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，培養(yǎng)具有本科甚至更高層次的技術(shù)應(yīng)用型人才。采訪中不少職業(yè)教育工作者發(fā)出這樣的心聲：希望能加快構(gòu)建中職、高職、應(yīng)用型本科到專業(yè)學(xué)位研究生銜接貫通的人才培養(yǎng)體系，讓職業(yè)院校學(xué)生有更廣闊的發(fā)展空間。

可喜的是，從市教育局獲悉，自2012年我市參加江蘇省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)項目試點以來，通過中職與本科分段培養(yǎng)、高職與本科聯(lián)合培養(yǎng)等試點項目的開展，已經(jīng)有職業(yè)院校學(xué)生先嘗本科教育資源“甜果”。我市相關(guān)試點項目規(guī)模和層次逐年提高，惠及更多職校學(xué)子。

試點項目規(guī)模提升，中職生能圓大學(xué)夢

“以前大家不愿意讀職業(yè)院校，就是感覺讀完職校，獲得大專文憑后就到頭了，很難再升入好的本科院校繼續(xù)就讀。”一位在無錫某職業(yè)院校工作的老師說出了學(xué)生普遍擔(dān)心的問題。這位老師說，雖然江蘇早就有了“對口單招”政策，職校學(xué)生可以通過“對口單招”的考試進(jìn)入本科院校學(xué)習(xí)，但是對口單招本科院校多以民辦院校為主，不少學(xué)生覺得收費高、“含金量”低，因此對他們來說也不是很有吸引力。“職校學(xué)生發(fā)展面臨的‘斷頭路’問題，急需從體制上加以解決。”

其實，江蘇早在三年前就啟動了現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點工作，之所以進(jìn)行試點，也就是要打破阻礙職校學(xué)生成長的“天花板”。無錫也是試點城市之一。2012年，無錫申報獲批的試點項目，包括了中職與高職“3+2”分段培養(yǎng)項目，即學(xué)生在中職學(xué)習(xí)3年，再進(jìn)入高職學(xué)習(xí)2年，獲得高等職業(yè)教育學(xué)歷的培養(yǎng)模式；中職與普通本科“3+4”分段培養(yǎng)項目，即學(xué)生在中職學(xué)習(xí)3年，進(jìn)入本科學(xué)習(xí)4年，獲得本科學(xué)歷的培養(yǎng)模式；還有高職與本科聯(lián)合培養(yǎng)模式等，共計13個試點項目。這些試點項目的開展讓中專生也能實現(xiàn)大學(xué)夢。

“讀大學(xué)一直是我的夢想。”就讀于無錫機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的周易同學(xué)說，雖然今年他中考失利，但這絲毫沒有影響到他的大學(xué)夢想。在填報志愿時，他選擇了該校的機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。他讀的這一專業(yè)也是該校中職與本科“3+4”分段培養(yǎng)項目試點專業(yè)。只要通過銜接院校——南京信息工程大學(xué)的選拔，周易就有機會讀上大學(xué)，所學(xué)專業(yè)還是南京信息工程大學(xué)的一本專業(yè)。“未來我想在機械智能制造領(lǐng)域好好深造。”對于今后的發(fā)展，周易充滿信心。

周易的經(jīng)歷并非孤例。據(jù)了解，自2012年以來，我市積極申報現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點項目，規(guī)模和層次也逐年提升。據(jù)市教育局公布數(shù)據(jù)顯示，2012年我市申報獲批的試點項目有13個，招生計劃1452人，而到今年，獲批的試點項目已達(dá)到了44個，招生計劃3020人。“職業(yè)院校學(xué)生的潛能得到進(jìn)一步開發(fā)，才能激發(fā)起學(xué)生報考職業(yè)院校、接受職業(yè)教育的積極性。”市教育局高等教育與職業(yè)教育處處長高群說出了試點項目意義所在。

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