明年起本科高校和高職院校陸續(xù)停辦中職教育

明年起本科高校和高職院校陸續(xù)停辦中職教育

    昨日，省教育廳聯(lián)合多部門下發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中等職業(yè)教育資源整合的指導(dǎo)意見》，記者獲悉，我省決定在全省范圍內(nèi)開展中等職業(yè)教育資源整合工作，將通過3年努力，以撤銷、合并、劃轉(zhuǎn)、建設(shè)等措施，基本完成中等職業(yè)教育資源整合工作，在全省重點(diǎn)辦好300所達(dá)標(biāo)中等職業(yè)學(xué)校。
　　重點(diǎn)辦好300所達(dá)標(biāo)中職學(xué)校
　　記者了解到，我省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量偏多，辦學(xué)規(guī)模普遍不大，教學(xué)資源分散，辦學(xué)效益偏低。截至2014年底，全省共有中等職業(yè)學(xué)校509所，其中：普通中專73所、職業(yè)高中（職業(yè)中專）246所、成人中專88所、技工學(xué)校102 所。另有8所本科院校和53所高職院校舉辦中職教育。同時(shí)，我省中等職業(yè)學(xué)校還存在結(jié)構(gòu)不夠合理，專業(yè)設(shè)置同化，辦學(xué)特色不強(qiáng)，辦學(xué)水平偏低的問題。不少中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件簡陋，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施缺乏，專業(yè)師資不足，難以保證教學(xué)質(zhì)量。
　　針對中等職業(yè)學(xué)校普遍存在的“散、小、弱”問題，我省需要提高中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平，優(yōu)化職業(yè)院校布局結(jié)構(gòu)，建立適應(yīng)江西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。我省提出，通過3年努力，以撤銷、合并、劃轉(zhuǎn)、建設(shè)等措施，基本完成中等職業(yè)教育資源整合工作，在全省重點(diǎn)辦好300所達(dá)標(biāo)中等職業(yè)學(xué)校。
　　本科高校和高職院校停辦中職教育
　　據(jù)了解，在整合過程中，同一部門和市、縣（區(qū)）區(qū)域內(nèi)多所中職學(xué)校合并組建一所新的中職學(xué)校，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，形成規(guī)模適度、水平較高的達(dá)標(biāo)中職學(xué)校。對多項(xiàng)重要辦學(xué)指標(biāo)均不達(dá)標(biāo)，短期內(nèi)沒有新的資源進(jìn)入，難以進(jìn)入正常辦學(xué)狀態(tài)的中職學(xué)校予以撤銷。將辦學(xué)規(guī)模小、辦學(xué)質(zhì)量不高的中職學(xué)校的資源劃給其他優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校，同時(shí)撤銷被劃轉(zhuǎn)學(xué)校的建制。
　　市、縣（區(qū)）政府與轄域內(nèi)非本市、縣（區(qū)）所屬的中職學(xué)校簽訂共建協(xié)議，進(jìn)行合作辦學(xué)，市、縣（區(qū)）政府對共建的中職學(xué)校給予人、財(cái)、物及政策支持，中職學(xué)校圍繞所在市、縣（區(qū)）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展辦學(xué)，承擔(dān)所在市、縣（區(qū)）安排的技能培訓(xùn)任務(wù)。
　　2017年起，所有成人中專學(xué)校（含高校附屬成人中專部）不再招生，符合條件、獨(dú)立辦學(xué)、達(dá)到設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的可改辦成普通中專學(xué)校，其他成人中專學(xué)校予以劃轉(zhuǎn)并撤銷。
　　據(jù)悉，本科高校和高職院校停止舉辦中職教育。本科高校附設(shè)中專部2016年起停止招收初中起點(diǎn)的三年制中職和五年制高職教育學(xué)生；高職院校從2016年起，用三年左右的時(shí)間退出初中起點(diǎn)的三年制中職教育。
　　每縣、市（區(qū)）域內(nèi)
　　必須建成1所達(dá)標(biāo)中職
　　此外，在整合過程中要堅(jiān)持多項(xiàng)原則。市、縣（區(qū)）政府和學(xué)校主管部門為資源整合的實(shí)施主體，承擔(dān)推進(jìn)資源整合的責(zé)任，負(fù)責(zé)資源整合的具體實(shí)施工作。
　　通過撤銷、合并、劃轉(zhuǎn)、共建等整合方式，每縣、市（區(qū)）域內(nèi)都必須建成1所達(dá)標(biāo)中職學(xué)校；少數(shù)人口較多、基礎(chǔ)較好的縣、市（區(qū)）可建設(shè)2所達(dá)標(biāo)中職學(xué)校。對已經(jīng)達(dá)標(biāo)的中職學(xué)校，根據(jù)自愿的原則進(jìn)行整合。
　　整合過程中，要打破普通中專、成人中專、職業(yè)高中（職業(yè)中專）、技工學(xué)校等不同類型中職學(xué)校的界限，鼓勵(lì)將不同類型中職學(xué)校的資源進(jìn)行整合；鼓勵(lì)將公辦學(xué)校和民辦學(xué)校進(jìn)行整合，探索混合所有制模式，實(shí)行民辦公助、公辦民助等辦學(xué)形式。試行普通中職學(xué)校和技工學(xué)校“雙掛牌”和“雙證互通”試點(diǎn)。
　　同時(shí)，淘汰不合格學(xué)校，充實(shí)優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源，另一方面要加強(qiáng)建設(shè)，尤其是中職教育資源不足的、辦學(xué)條件不夠的縣（市、區(qū)）要對照標(biāo)準(zhǔn)完善辦學(xué)條件，建成達(dá)標(biāo)中職學(xué)校。

甘肅北方扶貧技工學(xué)校為國家級重點(diǎn)技工學(xué)校，學(xué)校開設(shè)有電力機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)、鐵道運(yùn)輸管理專業(yè)、城市軌道交通運(yùn)輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
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