當前位置：首頁 > 正文

職業(yè)教育“受冷落”源于觀念“不得寵” 甘肅軌道|甘肅技校

發(fā)布時間:2015-07-03 11:25:53

瀏覽量:

分享到:

　全國人大常委會執(zhí)法檢查組的報告顯示，雖然我國已建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，但是職業(yè)教育觀念滯后，“硬件不硬”、“軟件過軟”，直接影響職業(yè)教育法的貫徹落實和職業(yè)教育事業(yè)的改革發(fā)展。這則新聞一經(jīng)登出，就成為了廣泛關注的焦點，因為自1996年頒布施行以來，《中華人民共和國職業(yè)教育法》至今馬上要到20年了，但是很多人對這部法律知之甚少，甚至有網(wǎng)友表示看到這一消息才知道有這樣一部法律。

　　執(zhí)法檢查組的報告建議：破除鄙薄職業(yè)技術(shù)教育偏見，樹立普教職教同等重要的觀念；破除輕視職業(yè)技能的思想，樹立尊重勞動、尊重技能的觀念；破除狹隘的成才意識，樹立行行出狀元的觀念。加大對職業(yè)教育法的宣傳力度。

　　只是，舊觀念的破除與新觀念的樹立往往需要很長的時間。而回顧以往，對于職業(yè)教育心存偏見的人不占少數(shù)。

　　一方面，職業(yè)教育的社會認同程度一直不高，至今，社會上很多家長和學生們依然認為，就讀職業(yè)院校是“下下簽”，用人單位也是多數(shù)認為職業(yè)院校出身的學生都是成績較差，甚至有不良履歷的年輕人，怕影響企業(yè)團隊管理，索性一味追求高學歷。

　　另一方面，職業(yè)教育院校學生在校期間獲得的資格證書不被社會認可，含金量下降，也大大影響了學生們考取資格證的積極性。導致在校學生本身對于職業(yè)教育都不看好的怪現(xiàn)象，近而難以認真學習，將來走向社會難以形成比較優(yōu)勢，不能學以致用。

　　此外，很多職業(yè)學校的辦學條件、師資力量配備普遍低于普通學校，許多地方把職業(yè)院校放在中招、高招最后批次錄取；職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)率雖高，但就業(yè)質(zhì)量不高，待遇偏低，在擇業(yè)、升學、報考公務員等方面存在諸多政策限制和歧視。這些問題助長了對職業(yè)教育的偏見。

　　盡管近年來政府和有關方面加大了投入，但仍不能滿足加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的需求。目前約1/3省(區(qū)、市)尚未落實“制定本地區(qū)職業(yè)學校學生人數(shù)平均經(jīng)費標準”的法定要求?？h級職業(yè)學校辦學條件較差，有些甚至仍停留在“一支粉筆、一本書”的落后水平，缺乏專業(yè)教師，沒有配套實訓設備。

　　綜合來看，觀念的轉(zhuǎn)變還需要多方面的努力。

　　政策方面，應當針對現(xiàn)在職業(yè)教育所面臨的問題，適當?shù)淖鞒稣邇A斜或支持，加大職業(yè)教育的宣傳力度?？梢钥紤]推廣校企合作、集團化辦學等模式。最主要的是要提高職業(yè)教育證書的含金量，必要時可以把證書作為衡量工作酬勞的一部分。

　　學校方面，要努力的提升教師團隊的業(yè)務水平，找準定位，可以根據(jù)市場需要和社會需要調(diào)整自身的專業(yè)和學科設置，打造屬于自己的特色，積極與企業(yè)對接，提高學生的榮譽感和自信心。

　　社會方面，也是最根本的方面，社會的發(fā)展和進步，很大程度上依賴于觀念和風氣的轉(zhuǎn)變，我國在技術(shù)型人才領域一直存在人才的短缺，高級技術(shù)人才領域更是如此。因此，轉(zhuǎn)變觀念，重視職業(yè)教育，也有利于國家的發(fā)展和進步，而且在其他國家，技術(shù)人才的社會地位是非常高的，他們的培養(yǎng)體系值得我們借鑒。

　　長遠來看，未來世界各國的強弱取決于一國創(chuàng)新能力的強弱，而創(chuàng)新不單單是理論和學術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展，技術(shù)創(chuàng)新也十分重要。甚至某項技術(shù)的突破而顛覆一個行業(yè)的運行常態(tài)。而且，學術(shù)研究上的成果轉(zhuǎn)化，也不能少了技術(shù)型人才的幫助。

　　為此，全社會都必須加大對職業(yè)教育的重視程度，最主要是摒棄“學歷崇拜”的老舊觀念，轉(zhuǎn)變思想；同時針對職業(yè)教育，建立起一套科學完善的社會評價體系，為職業(yè)教育學生提供施展才華的舞臺。

甘肅北方扶貧技工學校網(wǎng)址：http://www.gsbfjx.com/