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      步入軌道行列 彰顯靚麗人生

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      互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)思政課|高鐵|甘肅高鐵|蘭州高鐵|高鐵技校

      發(fā)布時(shí)間:2015-06-04 03:22:35

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      互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)思政課|高鐵|甘肅高鐵|蘭州高鐵|高鐵技校

        提起大學(xué)思想政治課,常常給人以“枯燥乏味”的印象。“大班教學(xué)”“老套的授課內(nèi)容”“灌輸式的授課方式”“單一的考核方法”似乎已成為傳統(tǒng)思政課的標(biāo)簽,而“提高出席率,提高抬頭率”成為思政課教師面臨的難題。如何通過教學(xué)方式和理念的革新,讓思政課真正入耳、入腦、入心,成為大學(xué)思政課創(chuàng)新過程中必須要解決的問題??上驳氖牵ㄇ迦A大學(xué)在內(nèi)的一些高校借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的東風(fēng),善用慕課,讓大學(xué)思政課“活”了起來。

        打開網(wǎng)上的《馬克思主義原理》課程,教學(xué)過程同傳統(tǒng)的思政課課堂有了很大改變,在這里,學(xué)生可以通過觀看視頻講座、聽播客、閱讀功能增強(qiáng)的電子書完成知識性、概念性的內(nèi)容學(xué)習(xí),還能在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中與其他同學(xué)討論,在任何時(shí)候均可查閱相關(guān)材料。教師也不再需要用大量時(shí)間講授基礎(chǔ)知識,而將更多的精力放到協(xié)助學(xué)生通過討論完成個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)?;ヂ?lián)網(wǎng)平臺上,思政課由“教好帶動學(xué)好”向“好學(xué)帶動學(xué)好”轉(zhuǎn)變。

        2014年,清華大學(xué)將《馬克思主義原理》課程搬上了網(wǎng)絡(luò)平臺,選課人數(shù)已超1.3萬,學(xué)生們在“學(xué)堂在線”平臺上注冊學(xué)習(xí),觀看在線視頻、學(xué)習(xí)課程提供的精準(zhǔn)閱讀材料,完成在線習(xí)題和測試。貴州理工大學(xué)、三亞學(xué)院、云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院等地方性學(xué)校也加入了清華大學(xué)開放的思政慕課平臺,共享優(yōu)質(zhì)課程資源。據(jù)調(diào)查,清華大學(xué)《馬克思主義原理》慕課課程開設(shè)之后,有98%的同學(xué)愿意接受這種教學(xué)方式。北大和復(fù)旦開設(shè)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》第一講“大學(xué)·人生”就吸引了北京、上海、江西、湖北等地的近5000名大學(xué)生同時(shí)收看在線直播。

        之所以基于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的思政課更受歡迎,折射出的正是“以學(xué)為本”的價(jià)值取向已對傳統(tǒng)的“以教為主”的教育理念提出挑戰(zhàn)。清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授劉震認(rèn)為,從授課內(nèi)容看,基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)豐富了思想政治教育的資源,時(shí)效性更強(qiáng);從老師角度看,創(chuàng)新了師生溝通方式,提高了教育教學(xué)的效率;從學(xué)生角度看,可激發(fā)青年人的創(chuàng)新意識,將主觀能動性融入學(xué)習(xí)中,也為青年人提供施展個(gè)性的舞臺??傊诨ヂ?lián)網(wǎng),新的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系得到建立,“教”與“學(xué)”可以實(shí)現(xiàn)辯證統(tǒng)一。

        以往提及互聯(lián)網(wǎng),許多思政課老師“不寒而栗”,為何?因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)上價(jià)值觀、意識形態(tài)多元,許多思政課老師也因此視互聯(lián)網(wǎng)為“洪水猛獸”??稍谀秸n“來勢洶涌”的今天,思政課真的能遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò),求得一方“清凈”嗎?

        答案顯然是不。“思政慕課是通過更廣闊的網(wǎng)絡(luò)渠道向大家介紹真實(shí)的馬克思主義,不僅僅是一種信仰,更重要的是一個(gè)理論體系,引導(dǎo)青年學(xué)生用科學(xué)的世界觀、方法論分析和解決問題。”劉震說,“互聯(lián)網(wǎng)空間,思政課不但不能躲避,而且應(yīng)該主動占據(jù),充分利用。”

        在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下,拓展慕課在思政課教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用是時(shí)代所需、大勢所趨,期待更多的傳統(tǒng)課程能在廣闊的網(wǎng)絡(luò)空間“活”起來。

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