職業(yè)教育為何就業(yè)熱招生冷|蘭州技校

發(fā)布時間:2015-05-29 07:00:38

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職業(yè)教育為何就業(yè)熱招生冷|蘭州技校

中國青年報社會調(diào)查中心調(diào)查顯示，受訪者認(rèn)為當(dāng)前高職教育

存在的問題是：社會認(rèn)同不夠、政府支持不足、辦學(xué)定位不準(zhǔn)

　　首屆“職業(yè)教育活動周”5月10日上午在北京舉行全國啟動儀式。中共中央政治局常委、國務(wù)院總理李克強(qiáng)作出重要批示，指出：加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是發(fā)揮我國巨大人力優(yōu)勢，促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略之舉。　

　　近年來，職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率一直處于較高水平。教育部副部長魯昕2014年6月在國新辦“職業(yè)教育改革與發(fā)展”新聞發(fā)布會上透露，中國每年有近千萬的職業(yè)院校畢業(yè)生，其中中職就業(yè)率在95%以上，高職在90%以上?！?br />
　　然而不少職業(yè)院校卻遭遇報名人數(shù)持續(xù)低迷的尷尬。教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，自2008年普通高考報名人數(shù)達(dá)到最高峰時的1050萬之后，已連續(xù)四年出現(xiàn)下滑趨勢，不少高職院校已出現(xiàn)了嚴(yán)重的生源不足。　

　　2012年安徽省高考錄取情況顯示，當(dāng)年安徽文理科高職計劃招收204905人，實(shí)際錄取17.9萬人，首次出現(xiàn)大批計劃沒有完成的情況，也就是說，在安徽招生的?？圃盒Ｓ薪?.6萬個計劃“無人問津”。 2014年陜西省發(fā)布的普通高等學(xué)校招生高職（?？疲┱酵稒n情況的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在陜西參加招生的597所文史類院校中，139所院校在該省遭遇“零投檔”；理工類640所院校中，“零投檔”院校多達(dá)181所?！?br />
　　山東、河南、貴州、海南等省份也出現(xiàn)同樣情況。一些民辦二專院校，分?jǐn)?shù)見底仍“吃不飽”。不過，不同區(qū)域院校之間、不同專業(yè)之間的報考人數(shù)差異比較大?！?br />
　　關(guān)于職業(yè)院校招生危機(jī)的產(chǎn)生原因，云南工商學(xué)院副院長文華偉分析，高考報名人數(shù)在減少，一本、二本、一專等院校也在不斷擴(kuò)招，尤其是一些高校新校區(qū)的建成，可以容納更多學(xué)生，這必然給一些民辦高校帶來巨大壓力?！?br />
　　職業(yè)教育本身存在的問題，也導(dǎo)致其招生情況不佳。中國青年報社會調(diào)查中心進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，受訪者認(rèn)為當(dāng)前高職教育存在的問題首先是“社會認(rèn)同不夠”（59.3%），其次是“政府支持不足”（54.4%），第三是“辦學(xué)定位不準(zhǔn)”（52.0%）。接下來還有：師資力量缺乏、教學(xué)條件較差、就業(yè)質(zhì)量總體偏低、與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系較少等?！?br />
　　我國職業(yè)教育在19世紀(jì)末20世紀(jì)初走向?qū)W?；?，此后不斷制度化。國家出臺過多項(xiàng)政策和法律法規(guī)，比如放寬招生條件、下放辦學(xué)權(quán)力、創(chuàng)新教學(xué)方式、完善育人宗旨、建立證書制度等，但國家對于職業(yè)教育的總體投入不及普通教育和高等教育。廈門大學(xué)教授史秋衡援引《中國教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計年鑒》的數(shù)字指出，2011年我國各級各類教育機(jī)構(gòu)公共財政預(yù)算教育事業(yè)費(fèi)和基本建設(shè)支出，本科院校占15.0%，中職院校占6.4%，高職院校僅占3.4%。從各地高等職業(yè)學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)支出水平來看，大部分省份都低于當(dāng)?shù)仄胀ū究茖W(xué)校的水平?！?br />
　　職業(yè)教育遇冷，已經(jīng)影響到了我國勞動力供需平衡。記者查閱我國人力資源和社會保障部網(wǎng)站2004年以來發(fā)布的“公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)市場供求狀況分析”發(fā)現(xiàn)，我國各類專業(yè)技術(shù)人才一直存在缺口，各技術(shù)等級的崗位空缺與求職人數(shù)的比率均大于1。近兩年，高級技術(shù)人才缺口最大。2011年～2013年，高級技師、高級工程師、高級技能人員等崗位空缺與求職人數(shù)的比率基本都在2以上，2013年末雖然出現(xiàn)降低，但2014年又重新上升?！?br />
　　我國是一個制造業(yè)大國，職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。國家對職業(yè)教育的重視程度正越來越高，但還需要加快推動出臺配套改革措施。有專家指出，要提高技能型人才的經(jīng)濟(jì)收入和社會地位，進(jìn)一步營造勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的社會環(huán)境，樹立不唯學(xué)歷憑能力的觀念，真正尊重有一技之長者。只有職業(yè)教育真正受到各方重視、歡迎，才能培養(yǎng)出大批支撐中國制造的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才，才能讓技能型人才成就出彩人生，更多的創(chuàng)意才能落地生根。